把培養(yǎng)在含輕氮(14N)環(huán)境中的一個細菌,轉(zhuǎn)移到含重氮(15N)環(huán)境中培養(yǎng)相當于復(fù)制一輪的時間,然后放回原環(huán)境中培養(yǎng)相當于連續(xù)復(fù)制兩輪的時間后,細菌DNA組成分析表明(  )
A、
3
4
輕氮型、
1
4
中間型
B、
1
4
輕氮型、
3
4
中間型?
C、
1
8
中間型、
1
8
輕氮型
D、
1
2
輕氮型、
1
2
中間型?
考點:DNA分子的復(fù)制
專題:
分析:根據(jù)題干分析,將14N的細菌放于15N環(huán)境中復(fù)制一次,每個模板DNA可產(chǎn)生2個子DNA分子均為14N、15N的DNA即中間型DNA,而這兩個中間型DNA放回原環(huán)境(14N)中再復(fù)制兩次后各產(chǎn)生4個DNA,共8個子DNA,這8個子DNA中有2個含15N,其余均為“只含14N”,即中間型DNA應(yīng)為
1
4
,輕氮型DNA應(yīng)為
3
4
解答: 解:14N的一個細菌,轉(zhuǎn)移到含重氮15N環(huán)境中培養(yǎng)復(fù)制一輪的時間,由半保留復(fù)制特點可知,所形成的子代中每個DNA分子都是中間型;再放回原環(huán)境中培養(yǎng)復(fù)制兩輪的時間后共形成8個DNA分子,而帶15N標記的DNA鏈只有兩條,所以子代有
1
4
中間型,
3
4
輕氮型.
故選:A.
點評:本題考查DNA分子的半保留復(fù)制,意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為物質(zhì)的兩種運輸方式.下列對細胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯誤的是( 。
A、若圖示為肌肉細胞膜,則葡萄糖的運輸方向是Ⅰ→Ⅱ
B、細胞間的識別、免疫與①有密切的關(guān)系
C、適當提高溫度將加快②和③的流動速度
D、b過程不需要能量和載體,不能體現(xiàn)膜的選擇透過性

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究赤霉素含量與生長素的關(guān)系,某研究小組用豌豆進行相關(guān)實驗,下表記錄了相關(guān)操作及部分數(shù)據(jù).下列分析中正確的是( 。
操作 完整植株 去頂 去頂+生長素
赤霉素(mg/g) 3 0.5 10
A、“完整植株”組與“去頂+生長素”組形成對照
B、生長素顯著影響赤霉素的合成
C、赤霉素不能促進生長素的合成
D、植株內(nèi)生長素上升的同時,赤霉素會大幅度下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)和核酸之間關(guān)系的總結(jié),其中錯誤的是( 。
A、在真核細胞中,DNA的復(fù)制和RNA的轉(zhuǎn)錄主要是在細胞核中完成的,而蛋白質(zhì)的合成在細胞質(zhì)中完成
B、基因中的遺傳信息通過mRNA傳遞到蛋白質(zhì),遺傳信息通過蛋白質(zhì)中的氨基酸的排列順序得到表達
C、在同一個生物體內(nèi),不同的體細胞核中相同的DNA分子指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)分子一般不同
D、在蛋白質(zhì)合成旺盛的細胞中,DNA分子多,轉(zhuǎn)錄成的mRNA分子也多,從而翻譯成的蛋白質(zhì)就多

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科目:高中生物 來源: 題型:

在證明DNA是生物遺傳物質(zhì)的實驗中,用35S標記的T2噬菌體侵染未標記的大腸桿菌,下列對沉淀物中含有少量放射性物質(zhì)的解釋,正確的是( 。
A、經(jīng)攪拌與離心后有少量含35S的T2噬菌體蛋白質(zhì)外殼仍吸附在大腸桿菌上
B、離心速度太快,含35S的T2噬菌體有部分留在沉淀物中
C、T2噬菌體的DNA分子上含有少量的35S
D、少量含有35S的蛋白質(zhì)進入大腸桿菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是(  )
A、線粒體與葉綠體都由雙層膜構(gòu)成,內(nèi)外膜化學(xué)成分的含量相同
B、葉綠體是唯一含有色素的細胞器
C、高爾基體在動物細胞與植物細胞中功能有別
D、核糖體在各細胞內(nèi)的分布和功能都相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于物種形成的敘述錯誤的是( 。
A、經(jīng)過長期的地理隔離而達到生殖隔離是常見的物種形成方式
B、隔離是物種形成的必要條件
C、新物種的形成與種群基因頻率改變無關(guān)
D、自然選擇對不同種群的基因頻率改變所起的作用有差別

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科目:高中生物 來源: 題型:

從某種真核細胞中提取出大量核糖體,放入含有下列幾種有機物(其中的氮原子已被15N標記)的培養(yǎng)液里,假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件.請回答:
(1)實驗中,核糖體所需要完成的功能就是把上述物質(zhì)中的[]
 
,通過
 
方式合成多肽(蛋白質(zhì)).
(2)實驗中所用的培養(yǎng)液相當于細胞內(nèi)的
 

(3)假如上述能合成多肽的有機物只有一個,且合成的多肽中這些有機物都用到,合成的多肽稱為
 
肽,可能有
 
種.
(4)實驗中,檢測到某一多肽含20個15N,則該多肽最多有
 
個肽鍵.

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科目:高中生物 來源: 題型:

閱讀有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)探索歷程的資料,回答相關(guān)問題:
  資料1:1985年Overton在研究各種未受精卵細胞的透性時,發(fā)現(xiàn)脂溶性物質(zhì)容易透過細胞膜,不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)透過細胞膜十分困難.
  資料2:20世紀初,科學(xué)家們第一次將細胞膜從某種細胞中分離出來,化學(xué)分析表明,它們的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì).
  資料3:1925年科學(xué)家用丙酮從某種細胞中提取脂質(zhì),在空氣-水界面上鋪展成單分子層,測得單分子層的面積恰為細胞表面積的2倍.
  資料4:19世紀30年代初,科學(xué)家通過實驗發(fā)現(xiàn)細胞膜不可能是單純磷脂分子構(gòu)成,再通過實驗進一步發(fā)現(xiàn)可能還有蛋白質(zhì),于是提出在磷脂雙分子層內(nèi)外兩側(cè)都有蛋白質(zhì)分子覆蓋的假說.
  資料5:1959年,羅伯特森在電鏡下看到細胞膜清晰的“暗-亮-暗”的三層結(jié)構(gòu).按照“三明治”模型,科學(xué)家經(jīng)過計算認為生物膜至少厚約15~20nm.但電鏡照片中,實際測得細胞膜的厚度為7~10nm.
  資料6:1970年,科學(xué)家用熒光標記的小鼠細胞和人細胞等做了一系列相關(guān)融合實驗.
(1)僅通過對資料1的分析,你能對膜結(jié)構(gòu)提出什么樣的假說?
 

(2)資料2、3中要獲得純凈的細胞膜,最好選擇哺乳動物的哪一類細胞?
 
.試簡述理由:
 

(3)從資料3的實驗結(jié)果可以得出什么結(jié)論?
 

(4)資料4、5中,通過比較分析生物膜的計算厚度和實測厚度,科學(xué)家對膜結(jié)構(gòu)模型提出了什么樣的假說?
 

(5)資料6中,科學(xué)家最早是用紅色熒光染料標記人細胞的膜蛋白,用綠色熒光染料標記小鼠細胞的膜蛋白,進行融合實驗.剛?cè)诤蠒r,融合細胞一半發(fā)綠色熒光,另一半發(fā)紅色熒光.在37℃下經(jīng)過40min,兩種顏色的熒光均勻分布,這一實驗現(xiàn)象表明
 

(6)1972年,桑格和尼克森綜合以上實驗,并在新的觀察和實驗證據(jù)基礎(chǔ)上,提出了大多數(shù)人所接受的
 
模型.

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