如圖表示A、B兩種植物隨著光照強(qiáng)度的變化,CO2吸收量或CO2釋放量的變化曲線圖.據(jù)圖回答:
(1)當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí),植物細(xì)胞中可以產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 

(2)在光照強(qiáng)度為Z時(shí),A植物實(shí)際光合作用的強(qiáng)度為
 
mg/(m2?h).( 用CO2的消耗量表示)
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到Z點(diǎn)后,限制A植物光合作用的外界環(huán)境因素主要是
 
.(答出兩點(diǎn)).如果在圖中M點(diǎn)突然停止光照,短期內(nèi)葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將會(huì)
 

(4)當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間(白天和黑夜的時(shí)間各位12h),A植物一晝夜中有機(jī)物積累兩的變化是
 
(減少或增加),B植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是
 
(減少或增加).
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,有氧呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:題圖是解答本題的切入點(diǎn).分析圖解時(shí)要明確,光照強(qiáng)度為0時(shí)所對(duì)應(yīng)的值為呼吸作用強(qiáng)度,并且圖中縱軸所對(duì)應(yīng)的值為凈光合作用強(qiáng)度,而實(shí)際光合作用=凈光合作用+呼吸作用,一晝夜中有機(jī)物積累量=白天的凈光合作用量-夜間呼吸作用消耗量.
解答: 解:(1)當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí),植物細(xì)胞中只進(jìn)行呼吸作用,所以可以產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(2)在光照強(qiáng)度為Z時(shí),A植物已經(jīng)達(dá)到光飽和點(diǎn),圖中對(duì)應(yīng)的凈光合速率為8mg/(m2?h),而A植物的呼吸速率為2mg/(m2?h),因此實(shí)際光合作用的強(qiáng)度=凈光合速率+呼吸速率=10mg/(m2?h).
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到Z點(diǎn)即光飽和點(diǎn)后,光照強(qiáng)度不再是其限制因素,此時(shí)限制A植物光合作用的因素主要是CO2濃度和溫度;如果在圖中M點(diǎn)突然停止光照,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]減少,抑制了暗反應(yīng)中三碳化合物的還原,因此短期內(nèi)葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將會(huì)增加.
(4)根據(jù)圖示分析可知:當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間,A植物凈光合作用小于2,白天積累的不夠夜間消耗,一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是減少;B植物凈光合作用大于1,夜晚消耗后還有積累,因此一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是增加.
故答案為:
(1)線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)  
(2)10
(3)CO2濃度和溫度  增加 
(4)減少  增加
點(diǎn)評(píng):本題通過(guò)曲線圖綜合考查了ATP的產(chǎn)生場(chǎng)所、影響光合作用的環(huán)境因素等知識(shí),考生要能夠分析曲線圖從圖中找出兩種植物的呼吸速率和一定光照條件下的凈光合速率,關(guān)鍵是利用實(shí)際光合速率=凈光合速率+呼吸速率,計(jì)算出準(zhǔn)確答案.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)“低溫誘導(dǎo)大蒜根尖細(xì)胞染色體變化”的實(shí)驗(yàn),正確的敘述是(  )
A、此實(shí)驗(yàn)的原理是低溫抑制了紡錘體形成和著絲點(diǎn)分裂
B、使用卡諾氏液固定細(xì)胞形態(tài)后,要用體積分?jǐn)?shù)為75%的酒精沖洗2次
C、多倍體細(xì)胞形成過(guò)程無(wú)完整的細(xì)胞周期
D、多倍體形成過(guò)程增加了非同源染色體重組的機(jī)會(huì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,正確的是( 。
A、種群中的個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位
B、馬尾松林地中所有樹木構(gòu)成了生物群落
C、群落中食物相似的物種競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)會(huì)更加激烈
D、森林生態(tài)系統(tǒng)比草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的闡述,不正確的是(  )
A、多糖是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要物質(zhì)
B、線粒體、核糖體、染色體等結(jié)構(gòu)中都含有DNA
C、糖蛋白、抗體、受體都具有識(shí)別作用
D、C、H、0、N是ATP、染色質(zhì)、酶共有的化學(xué)元素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)運(yùn)輸?shù)膶?shí)例與事實(shí)不相符的是( 。
A、紅細(xì)胞吸收膽固醇和葡萄糖都不消耗ATP
B、果脯在腌制中慢慢變甜,是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果
C、在靜息狀態(tài)下,神經(jīng)細(xì)胞也要進(jìn)行葡萄糖的跨膜運(yùn)輸
D、在抗體分泌過(guò)程中,囊泡膜經(jīng)融合成為細(xì)胞膜的一部分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖是某動(dòng)物在生殖發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線(A、B、C代表過(guò)程,數(shù)字代表時(shí)期),乙圖是該動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)分析甲圖可知,新個(gè)體的起始細(xì)胞是通過(guò)[]
 
的過(guò)程形成,在新個(gè)體發(fā)育過(guò)程中只進(jìn)行[]
 
過(guò)程.
(2)姐妹染色單體分離發(fā)生在[]
 
期和[]
 
期.
(3)乙圖細(xì)胞所處的分裂時(shí)期是
 
,其是甲圖中[]過(guò)程的一個(gè)階段,圖中有
 
個(gè)染色體組.該生物細(xì)胞中染色體數(shù)最多有
 
條.
(4)如果乙圖1上某位點(diǎn)有基因B,2上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是b,發(fā)生這種變化的原因可能是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)某地區(qū)人類的甲病和乙病兩類遺傳病進(jìn)行調(diào)查.以下是他們研究過(guò)程中得到的一些材料.
材料一 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)甲病在患有該病的家族中發(fā)病率較高,往往是世代相傳;乙病的發(fā)病率較低,往往是隔代相傳.
材料二 統(tǒng)計(jì)甲病和乙病在該地區(qū)萬(wàn)人中表現(xiàn)情況(見(jiàn)下表)
表現(xiàn)型
人數(shù)
性別
有甲病無(wú)乙病 無(wú)甲病有乙病 有甲病有乙病 無(wú)甲病無(wú)乙病
男性 279 150 6 4 465
女性 281 16 2 4 701
材料三 繪制甲病和乙病在某一家族中的系譜圖(見(jiàn)下圖).(甲、乙病分別由核基因A和a、B和b控制).

請(qǐng)分析回答下面的問(wèn)題.
(1)根據(jù)材料一和二可以推斷,控制甲病的基因最可能位于
 
染色體上,控制乙病的基因最可能位于
 
染色體上,主要理由是
 
.從來(lái)源看,導(dǎo)致甲、乙病產(chǎn)生的根本原因是
 

(2)分析兩種遺傳病的家族系譜圖,可以得出:
①Ⅰ-3的基因型為
 
,Ⅱ-6的基因型為
 

②Ⅲ-10為純合子的概率為
 

③Ⅳ-11患甲病的概率為
 
,只患乙病的概率為
 
.因此,Ⅲ-9和Ⅲ-10若生育
 
性后代,其患病的可能性會(huì)更低些.
(3)若該地區(qū)的某對(duì)表兄妹(都表現(xiàn)正常)婚配,后代中患遺傳病的概率將
 
,其原因是
 

(4)禁止近親結(jié)婚是控制人類遺傳疾病的重要措施,除此以外,你還會(huì)提出怎樣的建議來(lái)有效預(yù)防遺傳疾病的發(fā)生?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究小組利用樣方法對(duì)校園中三個(gè)群落進(jìn)行物種多樣性調(diào)查,結(jié)果如圖所示:
物種
個(gè)體數(shù)量
群落
A B C D
1 0 2 8 0
2 6 1 0 3
3 3 0 2 5
附:辛普森指數(shù)計(jì)算公式:D=1-
S
i=1
(
ni
N
)
2
(D--多樣性指數(shù),ni--某物種的個(gè)體數(shù),N--為群落中個(gè)體總數(shù)
(1)圖2為群落1中物種數(shù)量與樣方面積之間的關(guān)系,則正確的取樣面積應(yīng)為
 

(2)A、B、C、D之間的形態(tài)差異屬于生物多樣性中的
 
多樣性.
(3)請(qǐng)比較三個(gè)群落的生物多樣性高低(大小),并說(shuō)明理由
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員調(diào)查了某草原生態(tài)系統(tǒng)中梅花鹿的種群數(shù)量變化,繪制如下曲線.下列說(shuō)法正確的是(  )
A、M→N過(guò)程中鹿群的出生率小于死亡率
B、M點(diǎn)時(shí)梅花鹿的年齡結(jié)構(gòu)一定為下降(衰退)型
C、M點(diǎn)數(shù)量表示梅花鹿的環(huán)境容納量
D、圖中曲線的波動(dòng)幅度越大說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案