9.如圖為DNA分子的復(fù)制圖解,請據(jù)圖分析回答:
(1)DNA分子復(fù)制發(fā)生在有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期.
(2)由①至②的過程示意的是解旋;將單個(gè)的脫氧核苷酸連接或DNA分子主要需要DNA聚合酶. (3)指出③中的子鏈?zhǔn)洽蚝廷螅ㄌ盍_馬數(shù)字)
(4)由②至③過程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
(5)子代DNA分子中只有一條鏈來自親代DNA分子,由此說明DNA的復(fù)制具有半保留復(fù)制的特點(diǎn).
(6)已知原來DNA中有100個(gè)堿基對(duì),其中堿基A有40個(gè),則復(fù)制4次,在復(fù)制過程中將需要900個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸.

分析 分析題圖:圖示表示DNA復(fù)制過程,由圖可知DNA復(fù)制方式是半保留復(fù)制,其中①是親代DNA分子、②是解旋過程、③是半保留復(fù)制過程,形成2個(gè)子代DNA.DNA復(fù)制所需要的條件為:DNA復(fù)制所需要的條件:①模板:DNA的兩條鏈;②酶:解旋酶和DNA聚合酶等;③原料:四種游離的脫氧核糖核苷酸;④能量(ATP).此外還需要適宜的溫度、PH等條件.

解答 解:(1)DNA復(fù)制發(fā)生在有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂的間期.
(2)由①至②的過程示意的是解旋,需要解旋酶;將單個(gè)的脫氧核苷酸連接或DNA分子主要需要DNA聚合酶.
(3)根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則可知,③中Ⅱ和Ⅲ是子鏈.
(4)由②至③過程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
(5)DNA分子的復(fù)制是半保留復(fù)制,即親代DNA分子兩條鏈無論復(fù)制多少次只能分配到兩個(gè)子代DNA分子中去.
(6)已知原來DNA中有100個(gè)堿基對(duì),其中堿基A有40個(gè),A和C是不互補(bǔ)的堿基,之和占總堿基數(shù)的一半,即100個(gè),則C為100-40=60個(gè).復(fù)制4次,在復(fù)制過程中將需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸為60×(24-1)=900個(gè).
故答案為:
(1)有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間
(2)解旋      DNA聚合
(3)ⅡⅢ
(4)堿基互補(bǔ)配對(duì)
(5)半保留復(fù)制
(6)900

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合DNA半保留復(fù)制過程圖,考查DNA的復(fù)制及相關(guān)計(jì)算,意在考查考生的識(shí)記能力和識(shí)圖能力;理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用數(shù)學(xué)方式表達(dá)生物學(xué)內(nèi)容的能力和計(jì)算能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列不屬于生殖隔離實(shí)例的是(  )
A.特納氏綜合癥患者缺少了一條X染色體,性腺發(fā)育不良,沒有生育能力
B.牛蛙的卵和豹蛙的精子能融合成合子,發(fā)育一段時(shí)間后死亡
C.玉米的花柱很長,擬蜀屬植物的花粉在玉米柱頭上能萌發(fā),但不能到達(dá)子房
D.雄螢火蟲給雌蟲發(fā)出各自特有的閃光求偶信號(hào),雌蟲對(duì)異種雄蟲發(fā)出的信號(hào)無反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程示意圖.據(jù)圖回答:

(1)隨著科技發(fā)展,獲取目的基因的方法也越來越多,如乙圖中的“抗蟲基因”是利用甲圖中的方法獲取的,該方法稱為PCR技術(shù).此過程中所使用的酶是熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶).除酶外還需要加入引物,其原因是DNA聚合酶不能從頭合成只能將單個(gè)脫氧核苷酸連接到DNA鏈上如引物鏈上(DNA聚合酶能夠從引物的3'端開始連接脫氧核苷酸).
(2)在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kanr)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長.乙圖為獲得抗蟲棉技術(shù)的流程.A過程需要的酶有限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶.圖中將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞采用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.C過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外,還必須加入卡那霉素.
(3)離體棉花葉片組織經(jīng)C、D、E成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗蟲植株,此過程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng),該技術(shù)的原理是植物細(xì)胞全能性.
(4)檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體方法是使用標(biāo)記的目的基因與提取出的mRNA分子做分子雜交.
(5)科學(xué)家將植物細(xì)胞培養(yǎng)到胚狀體(或答“不定芽”“頂芽”“腋芽”也可),包上人工種皮,制成了神奇的人工種子,以便更好地大面積推廣培養(yǎng).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.補(bǔ)體是血液和組織液中廣泛存在的一類蛋白質(zhì),參與免疫過程.補(bǔ)體的作用之一是:激活后形成孔道復(fù)合體,嵌入細(xì)菌的細(xì)胞膜,導(dǎo)致細(xì)菌過度吸水而裂解.抗體與細(xì)菌結(jié)合后可以激活補(bǔ)體.下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?br />
A.血漿中補(bǔ)體濃度一般高于組織液中
B.補(bǔ)體裂解細(xì)菌而對(duì)自身正常細(xì)胞無傷害,說明補(bǔ)體能特異性識(shí)別抗原
C.補(bǔ)體裂解細(xì)菌的過程說明了細(xì)胞膜的重要性
D.補(bǔ)體的分泌一定有高爾基體參與

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下面有關(guān)細(xì)胞增殖、分化、衰老和癌變的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.癌變是在致癌因子的作用下,細(xì)胞的正;蛲蛔兂稍┗蚝鸵职┗虻倪^程
B.細(xì)胞分化是細(xì)胞中的基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C.植物細(xì)胞有絲分裂過程中,細(xì)胞核內(nèi)的DNA經(jīng)復(fù)制后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中
D.細(xì)胞分化、衰老和癌變都會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.有一批抗銹。@性性狀)小麥種子,要確定這些種子是否純種,正確且簡便的方法是(  )
A.自交B.與純種易染銹病小麥進(jìn)行測交
C.與雜種抗銹病小麥進(jìn)行雜交D.與純種抗銹病小麥進(jìn)行雜交

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.冬春季是流感高發(fā)季節(jié),流感的早期癥狀有咽痛、流涕、發(fā)熱等.
(1)感冒發(fā)熱的原因是流感病毒入侵可引起下丘腦中體溫調(diào)節(jié)中樞的調(diào)控作用,使甲狀腺激素(或腎上腺素)等激素的分泌量增加,機(jī)體代謝加快,產(chǎn)熱量增加,從而有利提高機(jī)體的免疫功能.
(2)侵入人體內(nèi)的流感病毒被吞噬細(xì)胞吞噬后,暴露出這些病毒特有的抗原分子.抗原分子的信息經(jīng)吞噬細(xì)胞傳遞給T細(xì)胞,該細(xì)胞一方面產(chǎn)生淋巴因子能引起受到某種刺激的B細(xì)胞分裂分化為產(chǎn)生抗體的漿細(xì)胞,其產(chǎn)生的抗體與病毒上相應(yīng)的化合物結(jié)合,并使病毒凝集或沉淀;另一方面,該細(xì)胞在受到流感病毒抗原的刺激后,通過分裂分化為效應(yīng)T細(xì)胞來與病毒入侵的宿主細(xì)胞密切接觸,使宿主細(xì)胞裂解死亡,病毒失去了寄生的基礎(chǔ)而被吞噬、消滅.
(3)上述問題體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能,除此之外免疫系統(tǒng)還具有監(jiān)控和清除功能.免疫系統(tǒng)正是通過這些功能實(shí)現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.大豆的白花和紅花是一對(duì)相對(duì)性狀,下列四組雜交實(shí)驗(yàn)中,能判斷顯隱性關(guān)系的是( 。
①紅花×紅花→紅花             
②紅花×紅花→301紅花+101白花
③紅花×白花→紅花             
④紅花×白花→98紅花+102白花.
A.①②B.③④C.②③D.①④

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16.某生物細(xì)胞核中有20條染色體的細(xì)胞,連續(xù)3次有絲分裂后,產(chǎn)生的子細(xì)胞中的染色體條數(shù)( 。
A.160B.30C.80D.20

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