回答有關(guān)生物工程的問題：
（1）構(gòu)建基因工程表達載體時，用不同類型的限制酶切割DNA后，可能產(chǎn)生
 
，也可能產(chǎn)生平末端．若要用限制酶切割
 
和質(zhì)粒后使其直接進行連接，則應(yīng)選擇相同的限制酶．
（2）利用大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素時，構(gòu)建的表達載體含有人胰島素基因及其啟動子等，其中啟動子也是一段
 
分子．在用表達載體轉(zhuǎn)化大腸桿菌時，常用CaCl2處理大腸桿菌，以利于表達載體進入，這種細胞稱為
 
；為了檢測胰島素基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA，可用標記的
 
片段作探針與mRNA雜交，該雜交技術(shù)稱為分子雜交技術(shù)．為了檢測胰島素基因轉(zhuǎn)錄的mRNA是否翻譯成胰島素，常用
 
．
（3）如果將目的基因?qū)雱游矬w內(nèi)，首先要進行
 
的采集和培養(yǎng)，讓其與
 
的精子在體外受精．
考點：基因工程的應(yīng)用
專題：
分析：限制酶主要從原核生物中分離純化出來，能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．形成黏性末端和平末端兩種．
將目的基因?qū)胧荏w細胞的方法因細胞種類不同而不同，將目的基因?qū)胛⑸锛毎麜r，常用CaCl2處理微生物，使其成為易于吸收周圍環(huán)境中DNA分子的感受態(tài)細胞．
分子水平上的檢測：①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)；②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)；③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)．
解答： 解：（1）用不同類型的限制酶切割DNA后，可能產(chǎn)生兩種類型的末端，即黏性末端或平末端．若要用限制酶切割目的基因和質(zhì)粒后使其直接進行連接，則應(yīng)選擇相同的限制酶，以切割產(chǎn)生相同的黏性末端．
（2）構(gòu)建的表達載體含有目的基因（人胰島素基因）、標記基因、啟動子及終止子等，其中啟動子、終止了也是一段DNA分子．將目的基因?qū)胧荏w細胞時，若受體細胞是微生物細胞（如大腸桿菌），常用CaCl2處理微生物，使其成為易于吸收周圍環(huán)境中DNA分子的感受態(tài)細胞，這樣有利于表達載體進入受體細胞；為了檢測胰島素基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA，可用采用分子雜交技術(shù)，即用標記的胰島素基因片段作探針與mRNA雜交．為了檢測胰島素基因轉(zhuǎn)錄的mRNA是否翻譯成胰島素，常用抗原-抗體雜交技術(shù)．
（3）體外受精包括：精子獲能、卵母細胞的采集和培養(yǎng)和體外受精．
故答案：（1）黏性末端    目的基因
（2）DNA     感受態(tài)細胞  胰島素基因  抗原-抗體雜交技術(shù)
（3）卵母細胞      獲能
點評：本題考查基因工程、胚胎工程的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準確的判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列植物育種過程中可以不需要植物組織培養(yǎng)的是（　�。�
A、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的培育過程
B、單倍體農(nóng)作物的育種過程
C、多倍體植物的培育過程
D、體細胞雜交培育農(nóng)作物的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖顯示人的肝臟和小腸及血液流動情況，其中存在于血管H的脂蛋白是（　�。�
①極低密度脂蛋白   ②低密度脂蛋白   ③高密度脂蛋白．
A、只有①B、只有②
C、①和②D、①、②和③

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科目：高中生物 來源： 題型：

[生物--選修3現(xiàn)代生物科技專題]
如圖是牛胚胎移植的基本程序示意圖．請據(jù)圖回答問題：

（1）圖中b過程分別是指
 
．
（2）受體母牛必須具備與供體母牛
 
，這是胚胎移植能否成功的重要前提．
（3）進行胚胎分割時，應(yīng)選擇發(fā)育到
 
階段進行操作，在進行胚胎分割時，應(yīng)注意將
 
均等分割，以免影響胚胎的恢復(fù)和進一步發(fā)育．
（4）通過胚胎分割產(chǎn)生的兩個或多個個體共有的特點是
 
．
（5）動物細胞的體外培養(yǎng)需要滿足一定的條件．為了保證培養(yǎng)基無菌無毒的環(huán)境，通常在細胞培養(yǎng)液中添加一定的
 
．此外，還應(yīng)定期更換培養(yǎng)液．
（6）從哺乳動物早期胚胎或原始性腺中分離出來的細胞，稱為ES或EK細胞．在體外培養(yǎng)條件下，ES細胞在功能上具有發(fā)育的
 
，可以體外培養(yǎng)條件下增殖而不發(fā)生分化，在
 
上或在添加抑制因子的培養(yǎng)液中，能夠維持不分化的狀態(tài)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌系統(tǒng)功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式，如圖所示．據(jù)圖分析回答：
（1）若甲模式中的腺體為甲狀腺，則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過下丘腦分泌
 
激素到達垂體，調(diào)節(jié)垂體某激素的分泌，進而再影響和調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
．
（2）抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中
 
方式，其作用的靶器官靶細胞是
 
．
（3）血糖升高，一方面可以直接刺激
 
細胞，直接引起胰島素分泌增加；另一方面也可以通過丙方式調(diào)節(jié)分泌量，興奮在A處傳遞的主要特點是
 
．
（4）寒冷環(huán)境下，骨骼肌會戰(zhàn)栗，該活動是通過神經(jīng)調(diào)節(jié)完成的．該神經(jīng)調(diào)節(jié)的反射弧為：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

[生物--選修1生物技術(shù)實踐]
從胡蘿卜中提取的橘黃色物質(zhì)，包括多種結(jié)構(gòu)類似物，統(tǒng)稱為胡蘿卜素．胡蘿卜素通常是橘黃色結(jié)晶，化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，不溶于水，微溶于乙醇，易溶于石油醚等有機溶劑．
圖1為提取胡蘿卜素的裝置示意圖．圖2為胡蘿卜素粗品鑒定裝置示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）除了可以從植物中提取天然胡蘿卜素外，還可以從養(yǎng)殖的巖藻中獲得或者利用
 
生產(chǎn)．
（2）胡蘿卜素的萃取實驗流程為：胡蘿卜→粉碎→干燥→萃取→
 
→濃縮→胡蘿卜素．萃取過程中采用水浴加熱的原因是：
 
．
（3）在加熱瓶口安裝冷凝回流裝置的目的是
 
．
（4）在乙醇、丙酮、石油醚、乙醚這四種有機溶劑中，最適宜用作提取胡蘿卜素的萃取劑是
 
．萃取的效率主要取決于萃取劑的
 
．
（5）胡蘿卜素粗品鑒定的方法名稱是
 
．如果層析液沒及e會導(dǎo)致
 
，而使鑒定失�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的是（　�。�
A、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和酒精
B、消化酶的合成
C、受精作用
D、抗原和抗體的特異性結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：

芥酸會降低菜籽油的品質(zhì)．油菜有兩對獨立遺傳的等位基因（H和h、G和g）控制菜籽的芥酸含量．下圖是由中芥酸品種獲得低芥酸油菜新品種（HHGG）的技術(shù)路線，已知油菜單個花藥由花藥壁（2n）及大量花粉（n）等組分組成，這些組分的細胞都具有全能性．據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、②、③兩過程均需要植物激素來誘導(dǎo)細胞脫分化
B、與⑤過程相比，①④過程都能產(chǎn)生二倍體再生植株
C、圖中三種途徑中，利用花藥培養(yǎng)篩選低芥酸植株（HHGG）的過程效率最高
D、三種培育途徑中篩選的方法基本相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是幾種藥物的作用機理，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
抗菌藥物 抗菌機理
青霉素 抑制細菌細胞壁的合成
環(huán)丙沙星 抑制細菌DNA解旋酶的活性（可促進DNA螺旋化）
紅霉素 能與核糖體結(jié)合
利福平 抑制RNA聚合酶的活性
A、青霉素抑制細菌的過程①和③
B、環(huán)丙沙星和利福平分別抑制細菌的①和②
C、紅霉素抑制細菌的過程②
D、細菌的④和⑤都發(fā)生在細胞質(zhì)中

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