A、碳循環(huán)在甲、乙、丙構(gòu)成的生物群落內(nèi)部是以含碳有機(jī)物的形式雙向傳遞 |
B、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用丁來表示 |
C、人工生態(tài)系統(tǒng)中CO2的消耗量與釋放量關(guān)系往往不符合圖 |
D、根據(jù)圖示關(guān)系可推測該森林生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性正在上升 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、幼胚細(xì)胞在分裂過程中染色體數(shù)最多84條 |
B、取該幼胚離體培養(yǎng)可獲得普通小麥單倍體 |
C、雜交后形成幼胚說明普通小麥與玉米不存在生殖隔離 |
D、利用該幼胚選育新品種時(shí)作母本的普通小麥應(yīng)為純合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、顯微鏡直接計(jì)數(shù)----統(tǒng)計(jì)微生物數(shù)量 |
B、預(yù)實(shí)驗(yàn)----摸索“探究木瓜蛋白酶最適pH”的實(shí)驗(yàn)條件 |
C、對比實(shí)驗(yàn)----探究酵母菌的呼吸方式 |
D、標(biāo)志重捕法----調(diào)查植株上蚜蟲的種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酵母菌細(xì)胞在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中將葡萄糖徹底氧化分解 |
B、硝化細(xì)菌在細(xì)胞膜上完成能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)運(yùn)輸 |
C、藍(lán)藻細(xì)胞在高爾基體上完成蛋白質(zhì)加工 |
D、洋蔥表皮細(xì)胞在細(xì)胞核中完成DNA復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、協(xié)助擴(kuò)散(易化擴(kuò)散)的速率最高約為主動(dòng)運(yùn)輸?shù)?倍 |
B、在較低濃度下,主動(dòng)運(yùn)輸?shù)妮d體先達(dá)到飽和狀態(tài) |
C、小腸絨毛細(xì)胞對葡萄糖的兩種運(yùn)輸方式在同時(shí)進(jìn)行 |
D、在較高濃度下,細(xì)胞主要依賴主動(dòng)運(yùn)輸來增大吸收速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a表示發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)水分子的主要移動(dòng)方向 |
B、漿細(xì)胞能夠依靠d識(shí)別相應(yīng)的抗原 |
C、c過程可以表示K+的吸收 |
D、b表示神經(jīng)細(xì)胞在受到刺激后Na+的透性變化特點(diǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、腸道病毒的核酸由5種堿基和8種核苷酸組成 |
B、腸道病毒的遺傳符合基因分離定律,不符合自由組合定律 |
C、可用含碳源、氮源、水、無機(jī)鹽的培養(yǎng)基培養(yǎng)腸道病毒 |
D、腸道病毒的外殼是利用宿主的氨基酸合成的,遺傳物質(zhì)的復(fù)制是利用宿主的核苷酸和酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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