13．核孔是具有選擇性的核質(zhì)交換通道，親核蛋白需通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核發(fā)揮功能．右圖為非洲爪蟾卵母細(xì)胞親核蛋白注射實驗，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核由頭部決定
B．親核蛋白可以自由進(jìn)出細(xì)胞核
C．親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核由尾部決定
D．親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核不需要消耗能量

分析 細(xì)胞核包括核膜、染色質(zhì)、核仁．核膜上的核孔的功能是實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流．根據(jù)題意和圖示分析可知：尾部以及含有尾部的親核蛋白整體都可以進(jìn)入細(xì)胞核，而單獨的頭部不能進(jìn)入細(xì)胞核，因此可知親核蛋白能否進(jìn)入細(xì)胞核由尾部決定．

解答 解：AC、從圖中可知，放射頭部沒有進(jìn)入細(xì)胞核，放射性尾部全部進(jìn)入細(xì)胞核，可見親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核由尾部決定，A錯誤，C正確；
B、親核蛋白是大分子，頭部沒有進(jìn)入而尾部進(jìn)入，這說明親核蛋白不可以自由進(jìn)出細(xì)胞核，B錯誤；
D、親核蛋白進(jìn)入了細(xì)胞核是主動運輸，需要消耗能量，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查細(xì)胞核結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

5．下列關(guān)于變異的敘述中正確的是（　�。�
A．基因突變不一定能夠改變生物的表現(xiàn)型
B．基因重組是生物變異的重要來源，一般發(fā)生在有性生殖的過程中
C．細(xì)胞中含有兩個染色體組的個體不一定是二倍體
D．《婚姻法》規(guī)定禁止近親結(jié)婚，是因為該項措施能降低隱性遺傳病的發(fā)病率

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建廈門一中高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在精原細(xì)胞形成精子的減數(shù)第一次分裂過程中，染色體變化的順序是

①染色體復(fù)制②同源染色體分離③姐妹染色單體分離④聯(lián)會⑤出現(xiàn)四分體

A.①⑤④② B.①④⑤② C.①④⑤③ D.①⑤④③

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．有關(guān)真核細(xì)胞分裂的敘述，正確的是（　�。�
A．無絲分裂過程中核膜、核仁周期性消失和重現(xiàn)
B．動物細(xì)胞僅以有絲分裂方式進(jìn)行增值
C．動物細(xì)胞有絲分裂末期不形成細(xì)胞板
D．無絲分裂僅出現(xiàn)于高等生物的衰老細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．仔細(xì)觀察圖1，回答下列相關(guān)問題：（注：在[]中標(biāo)填上序號）．

（1）圖1表示動物模式圖，因為此細(xì)胞具有[12]中心體而沒有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡等結(jié)構(gòu)．
（2）若是藍(lán)藻細(xì)胞，其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器只有[11]核糖體．
（3）圖1中[3]高爾基體是動植物細(xì)胞都有而功能不同的細(xì)胞器．
（4）細(xì)胞核是遺傳信息庫，是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心；與核糖體的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[6]核仁．
（5）圖1中4是指染色質(zhì)，它主要由蛋白質(zhì)和DNA組成．
（6）如果圖1是可以產(chǎn)生分泌蛋白的胰腺細(xì)胞，向該細(xì)胞內(nèi)注射有放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸，放射性同位素將在細(xì)胞器中出現(xiàn)，在細(xì)胞器中出現(xiàn)的順序依次為[11]核糖體、[8]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)及[3]高爾基體．在此過程中所消耗的能量主要由[9]線粒體提供．
（7）若圖2為胰腺細(xì)胞分泌某蛋白質(zhì)前幾種生物膜面積的示意圖，請據(jù)圖畫出該蛋白質(zhì)分泌后相應(yīng)幾種生物膜面積的示意圖．
（8）下列哪種物質(zhì)在合成過程中最可能出現(xiàn)如（7）中所示的圖形變化D
A．血紅蛋白　　　B．性激素　　　C．呼吸酶　　　D．胰島素．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖表示夏季某植物葉肉細(xì)胞中葉綠體的分布情況，圖1中數(shù)字為一天中的時間，請回答：
（1）中午12時左右，葉綠體的方向與其他時段不同，表現(xiàn)為以較小的受光面積正對陽光，其意義為不被強(qiáng)光灼傷 使葉綠體能接受較多的光照進(jìn)行光合作用．
（2）在觀察細(xì)胞質(zhì)的流動時，顯微鏡下觀察到的結(jié)果如圖2所示，細(xì)胞內(nèi)葉綠體的實際位置和細(xì)胞質(zhì)流動方向為C
A．左側(cè)、順時針  B．右側(cè)、順時針
C．左側(cè)、逆時針  D．右側(cè)、逆時針．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．小白鼠是恒溫動物，當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時，其體溫仍能保持相對恒定．為了探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦，某校生物興趣小組制訂了以下實驗方案：
實驗假設(shè)：下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞
材料用具：略
①取兩組性別與年齡相同的健康的生理狀況應(yīng)該一致成年小白鼠，并標(biāo)記為甲、乙
②用一定的方法破壞甲組鼠的下丘腦，乙組鼠不做處理作為對照，先測定甲乙兩組小白鼠的體溫
③把甲組鼠置于10°C環(huán)境中，乙組鼠置于30°C環(huán)境中作為對照，在相對安靜的條件下觀察24小時，每隔4小時分別測量一次體溫，并做好記錄
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：
①若甲組鼠體溫發(fā)生明顯改變，乙組鼠體溫保持相對恒定，則假設(shè)成立；
②若甲、乙兩組鼠體溫均保持相對恒定，則假設(shè)不成立．
請分析回答：
（1）該興趣小組設(shè)計的實驗方案有些不妥之處，請?zhí)岢龈倪M(jìn)意見：甲乙兩組小白鼠應(yīng)置于相同的較低溫度（比如10℃）環(huán)境中
（2）實驗組與對照組可在同一組小白鼠身上進(jìn)行，先做不破壞下丘腦的實驗，再做再做破壞下丘腦的實驗進(jìn)行自身前后對照．
（3）若假設(shè)成立，下丘腦是其調(diào)節(jié)體溫的中樞，下面給出了四張坐標(biāo)曲線圖，表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關(guān)系（其中橫軸表示環(huán)境溫度，縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶的反應(yīng)速率）．則符合甲組鼠生理狀況的是BD；符合乙組鼠生理狀況的是AC．

（4）小白鼠對體溫的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于細(xì)胞衰老的敘述中，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞衰老是細(xì)胞生理生化發(fā)生復(fù)雜變化的過程
B．白化病人的頭發(fā)白色是頭發(fā)基部黑色素細(xì)胞內(nèi)酪氨酸酶活性降低所致
C．衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性改變，使物質(zhì)運輸功能降低
D．衰老細(xì)胞內(nèi)水分減少，體積變小，代謝速度減慢

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．右側(cè)甲圖是一株盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應(yīng)．據(jù)圖回答下列問題（要求：用乙圖根、莖、芽三條曲線上相應(yīng)字母所對應(yīng)的濃度來表示甲圖相應(yīng)各點的生長素濃度）：

（1）乙圖b點濃度可表示甲圖①處生長素濃度，f點表示②處生長素濃度．
（2）將該植物較長時間置于右側(cè)光照下，植物莖將彎向右側(cè)生長．
（3）將該植物向左側(cè)放倒水平放置一段時間，可表示⑦側(cè)濃度的是乙圖中e點濃度．

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同步練習(xí)冊答案