A. | 不同作物對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收是有差異的,長(zhǎng)期種植水稻會(huì)導(dǎo)致農(nóng)田的Mg2+濃度增高 | |
B. | 輪作是針對(duì)同種作物的根系對(duì)礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)元素的選擇性吸收而采取的措施 | |
C. | 輪作有利于不同種作物充分利用光能,提高作物產(chǎn)量 | |
D. | 如果長(zhǎng)期在同一塊田里種植同種作物,對(duì)地力無(wú)影響 |
分析 1、輪作是指在同一塊田地上有順序地在季節(jié)間和年度間輪換種植不同作物或復(fù)種組合的種植方式.是用地養(yǎng)地相結(jié)合的一種生物學(xué)措施.有利于均衡利用土壤養(yǎng)分和防治病、蟲、草害;能有效地改善土壤的理化性狀,調(diào)節(jié)土壤肥力.
2、由圖例分析可知,不同植物對(duì)同種離子的需要量及同一植物對(duì)不同離子的需要量不同,因此植物對(duì)礦質(zhì)元素是一種選擇性吸收,而對(duì)水是無(wú)選擇性吸收,所以植物體對(duì)水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩種不同的跨膜運(yùn)輸方式.
解答 解:A、不同作物對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收是有差異的,長(zhǎng)期種植水稻會(huì)導(dǎo)致農(nóng)田的Mg2+濃度增高,A正確;
B、輪作是針對(duì)不同種作物的根系對(duì)礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)元素的選擇性吸收而采取的措施,B錯(cuò)誤;
C、輪作除了可以充分利用土壤中的礦質(zhì)資源外,還可防止大面積病蟲害的發(fā)生,但不是有利于不同種作物充分利用光能,C錯(cuò)誤;
D、如果長(zhǎng)期在同一塊田里種植同種作物,對(duì)地力有影響,會(huì)導(dǎo)致土壤貧瘠,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題主要輪作和植物根系對(duì)礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)元素的吸收,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 促進(jìn)人和動(dòng)物生殖器官的發(fā)育以及生殖細(xì)胞的形成 | |
B. | 是構(gòu)成細(xì)胞膜等生物膜的重要物質(zhì) | |
C. | 減少體內(nèi)熱量散失,維持體溫恒定 | |
D. | 催化體內(nèi)能源物質(zhì)分解,利于機(jī)體抵御寒冷天氣 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物的呼吸作用等于植物的光合作用強(qiáng)度 | |
B. | 動(dòng)物呼吸作用吸收的氧氣等于植物的光合作用釋放的氧氣 | |
C. | 動(dòng)物、植物和微生物的CO2輸出量等于植物光合作用CO2的吸收量 | |
D. | 動(dòng)物CO2的輸出量等于植物CO2的輸出量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體是顫藻進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所 | |
B. | 顫藻的遺傳物質(zhì)主要是DNA,其次是RNA | |
C. | 核糖體是顫藻細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”,主要由蛋白質(zhì)和RNA組成 | |
D. | 顫藻染色質(zhì)的主要組成物質(zhì)是DNA和蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在該蛋白液中加入食鹽后,會(huì)出現(xiàn)白色絮狀物,改變了蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu) | |
B. | 該蛋白質(zhì)多樣性的主要原因是氨基酸的種類和排列順序不同 | |
C. | 該蛋白質(zhì)分子中至少含有兩個(gè)羧基和兩個(gè)氨基 | |
D. | 形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)分子質(zhì)量減少了686 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 靶細(xì)胞 | B. | 吞噬細(xì)胞 | C. | 效應(yīng)T細(xì)胞 | D. | 效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞) |
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