下列關于體溫調節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、下丘腦是調節(jié)體溫的主要中樞，溫覺感受器只分布于皮膚
B、當處于寒冷環(huán)境時，以物理方式①②和代謝方式③④⑤調節(jié)體溫
C、當處于炎熱環(huán)境中，皮膚溫覺感受器通過中樞調節(jié)皮膚血管收縮，減少熱量吸收
D、①～⑤是通過產(chǎn)熱、散熱平衡而維持體溫的
考點：體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)、血糖調節(jié)
專題：
分析：體溫調節(jié)圖解：
解答： 解：A、下丘腦是體溫調節(jié)中樞，溫覺感受器分布于人體的皮膚、黏膜和內臟器官中；故A錯誤．
B、寒冷刺激，減少散熱量：皮膚血管收縮，皮膚血流量減少，汗腺分泌減少；增加產(chǎn)熱量：骨骼肌戰(zhàn)栗，甲狀腺激素和腎上腺激素分泌增加；故B錯誤．
C、當處于炎熱環(huán)境中，皮膚溫覺感受器通過中樞調節(jié)，皮膚血管舒張，血流量增加，進而增加散熱；故C錯誤．
D、體溫的相對恒定是機體產(chǎn)熱和散熱動態(tài)平衡的結果；故D正確．
故選D．
點評：本題考查體溫調節(jié)的相關知識，意在考查學生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結構．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

神經(jīng)系統(tǒng)對內分泌功能的調節(jié)有甲、乙、丙三種方式，如圖所示．據(jù)圖分析回答：
（1）甲、乙、丙中表示下丘腦對內分泌腺分級調節(jié)模式的是
 
．
（2）若激素甲是甲狀腺激素，促進其分泌的激素有
 
，它的分泌還有反饋調節(jié)，反饋調節(jié)的靶腺為
 
．激素能“定向”作用于相應的靶器官（組織），主要機制在于
 
．
（3）抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中模式
 
，它由
 
合成，作用的靶器官及其部位是
 
．
 
可刺激該激素分泌量增加．它的調節(jié)意義在于
 
．
（4）血糖升高，可以直接刺激胰島B細胞，使胰島素分泌增加；也可通過圖中模式
 
進行調節(jié)，使胰島素分泌增加．如果胰島素分泌不足，細胞攝取葡萄糖、氨基酸等
 
（增加/減少）；甘油三酯等物質分解
 
（增加/減少）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下丘腦對高等哺乳動物穩(wěn)態(tài)的維持起著不可忽視的重要作用，下列有關下丘腦的說法中，全部正確的一項是
①下丘腦與生物的節(jié)律控制有關   ②寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素，促進甲狀腺的活動來調節(jié)體溫   ③下丘腦是體溫調節(jié)的高級中樞，產(chǎn)生冷覺和熱覺   ④如果切斷小白鼠的下丘腦與大腦皮層的神經(jīng)聯(lián)系，小白鼠還能保持體溫的基本恒定（　�。�
A、①④B、②③
C、①②③D、①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細胞中多聚核糖體合成多肽鏈的過程．對此過程的理解正確的是（　�。�
A、該過程的模板是①，其上的堿基有A、T、GC四種
B、合成②③④的原料是氨基酸，該過程能生成水
C、多個⑤同時從右向左移動，表明細胞可以迅速合成大量蛋白質
D、該過程還需要tRNA，一種氨基酸只對應一種tRNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體體溫調節(jié)的曲線圖，請據(jù)圖分析，下列說法不正確的是（　　）
A、人體熱量的來源主要是細胞中有機物的氧化放能
B、時間t1--t2，散熱量增加產(chǎn)熱量也增加
C、時間t2--t3，散熱量減少是體溫調節(jié)的結果
D、時間t3以后，產(chǎn)熱量小于散熱量

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關生物進化和生物多樣性的問題．
圖中的小圓圈表示物種，箭頭表示物種的變異，箭頭線上有兩條短線的代表被淘汰的變異個體．箭頭線上無短線的代表未被淘汰的變異個體．
（1）用達爾文自然選擇學說對圖1進行解釋，具體可表述為
 
．達爾文的進化論正確地解釋了生物
 
現(xiàn)象的起源．
資料顯示，在果蠅中，每個基因的突變率約為10-5，現(xiàn)有一個個體數(shù)為108的種群．
（2）若該種群的每一代出現(xiàn)基因突變數(shù)是2×107個，則每個果蠅的基因數(shù)
 
對．果蠅的某一對相對性狀由等位基因（N、n）控制，其中一個基因在純合時能使合子致死（注：NN、XnXn、XNY等均視為純合子）．有人用一對果蠅雜交，得F1代果蠅共185只，其中雄果蠅63只，F(xiàn)1代雌果蠅共有兩種表現(xiàn)型，讓F1代果蠅隨機交配，理論上F2代成活個體構成的種群中基因N的頻率為
 
．
植物的抗逆性是指植物在不利的環(huán)境條件下出現(xiàn)的如抗寒、抗凍、抗鹽、抗病蟲等的抗逆性狀．
（3）在不利的環(huán)境條件下，許多植物表現(xiàn)出一些抗逆性，這說明突變的有害和有利并不是絕對的，它取決于
 
．植物的抗逆性基因來源于
 
．一種植物出現(xiàn)的優(yōu)良抗逆性狀，在自然狀態(tài)下很難轉移到其他種類的植物體內，主要是因為存在
 
．
（4）請用現(xiàn)代生物進化理論分析基因工程育種不同于傳統(tǒng)雜交育種技術的主要優(yōu)點？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為實現(xiàn)目的基因與載體結合，以便在大腸桿菌中大量表達相應的蛋白質，研究人員進行了如圖所示操作．請分析回答下列問題：

（1）將
 
同時用BamH I切割并混合，加入
 
進行連接，再與大腸桿菌感受態(tài)細胞混合，最后，將混合物接種在含有
 
平板培養(yǎng)基上．
（2）切割后的載體用堿性磷酸酶處理，除去末端的5’磷酸，可防止載體自我連接，目的基因片段不用堿性磷酸酶處理，仍然能與用堿性磷酸酶處理過的載體連接．在5組平板培養(yǎng)基上接種了不同操作的大腸桿菌感受態(tài)細胞，如下表所示．
組別 平板培養(yǎng)基上接種的大腸桿菌感受態(tài)細胞 結果（菌落數(shù)）
1 未進行操作（只接種大腸桿菌感受態(tài)細胞） 0
2 導入未切割的載體 ＞1000
3 導入切割并連接的載體 435
4 導入切割后用堿性磷酸酶處理并連接的載體 25
5 導入切割后用堿性磷酸酶處理，并與目的基因連接的載體 34
①第1組實驗目的是確認
 
是否符合實驗要求．
②第2組平板培養(yǎng)基菌落數(shù)目最大，說明大腸桿菌感受態(tài)細胞能夠
 

③第3組實驗用來檢驗
 
酶是否具有活性．第4組實驗用來檢驗
 
酶是否具有活性．
④實驗中用堿性磷酸酶處理載體可以降低僅有載體的菌落數(shù)，增加攜帶
 
的菌落比例．

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關科學探究的材料，回答問題．
黃豆芽是一種常見的蔬菜，它由黃豆種子萌發(fā)而成，通常食用部分為其子葉及下胚軸（如圖1）．某學生研究了在白光和黑暗條件下黃豆芽下胚軸的生長情況，研究結果見圖．

（1）光照是光合作用的必需條件，在黑暗條件下，由黃豆形成黃豆芽后，其體內有機物的含量將
 
．（填“增加”、“減少”或“不變”）
（2）根據(jù)圖2分析，關于黃豆芽下胚軸生長狀況的研究無法推斷的結論是
 
．
A．在黑暗中比在白光下長得更高
B．在黑暗中比在白光下長得更快
C．無論在白光下還是在黑暗中，下胚軸最終都將停止生長
D．在黑暗中的生長曲線呈現(xiàn)S形，而在白光下不呈現(xiàn)S形
（3）在圖3中已畫出了黃豆芽下胚軸在白光條件下的生長速度變化曲線，請在同一坐標系中畫出在黑暗條件下其下胚軸的生長速度變化曲線．
（4）在實驗過程中，有些黃豆沒有萌發(fā)而是腐爛了，推測造成黃豆腐爛的外部原因最可能的是
 
．
A．浸泡缺氧    B．根部缺水    C．缺乏光照    D．溫度過低
（5）該學生偶然發(fā)現(xiàn)磁場環(huán)境會影響黃豆芽的生長，為進一步研究不同磁場強度與黃豆芽下胚軸生長的關系，他設計了一個研究方案，但不夠完整，請你加以補充．
課題名稱：不同磁場強度與黃豆芽下胚軸生長長度的關系．
假設：
 
．
研究指標：黃豆芽下胚軸的長度．
實驗用品：飽滿的黃豆種子、磁鐵（用于組建不同的磁場環(huán)境）、25℃的黑暗溫室環(huán)境、尺、清水、燒杯、紗布及其他所需材料．
研究步驟：
①將一定數(shù)量品質相同的黃豆用清水浸泡1～2小時；
②用磁鐵組建強度不同的三個磁場環(huán)境，分別命名為磁場1、磁場2、磁場3；
③取底部鋪有濕紗布的4個燒杯，各放入5粒浸泡過的黃豆，蓋上濕紗布；
④在25℃的黑暗溫室環(huán)境中，隨機取三個燒杯分別放入上述磁場中，剩余的一個作為對照組，并貼上標簽區(qū)分；
⑤每天補充一定量的清水，以保持黃豆芽生長的合適濕度；
⑥一周后測量并記錄每根黃豆芽下胚軸的最終長度，求平均值．
研究結果與結論：略
根據(jù)上述研究步驟，請設計一張表格用于記錄實驗數(shù)據(jù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

紅楓是一種木本觀賞植物，在生長季節(jié)葉片呈紅色．下列關于該植物的敘述正確的是（　　）
A、紅楓葉片呈紅色是因為其葉綠體中有紅色的花青素
B、紅楓葉片呈紅色是因為吸收了紅光
C、紅楓葉片能吸收光能進行光合作用
D、液泡中的色素也可以吸收光能并用于光合作用

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