如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程示意圖,數(shù)字表示部分環(huán)節(jié)涉及的能量值(單位為103kJ/m2?y).下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中①代表的生理過程是呼吸作用,圖中②代表的能量主要以有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能形式貯存
B、該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是1.1×104kJ/m2.y
C、該生態(tài)系統(tǒng)中從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為15.6%
D、圖中植食動(dòng)物、小型肉食動(dòng)物和大型肉食動(dòng)物隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高需要的有機(jī)物輸入越來越多,原因是能量流動(dòng)逐級(jí)遞減;維持各營(yíng)養(yǎng)級(jí)較高的有機(jī)物輸出量
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:分析題圖:圖示是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程示意圖,圖中①表示呼吸作用,②表示能量主要以有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能形式貯存.肉食性動(dòng)物同化的能量(0.25+5.1+2.1+0.05)×103kJ/m2?y=7.5×103kJ/m2?y,而能量來源是有機(jī)物輸入5和植食性動(dòng)物,則來源于植食性動(dòng)物的能量為2.5×103kJ/m2?y.植食性動(dòng)物同化的能量(9+4+0.5+2.5)×103kJ/m2?y=16×103kJ/m2?y,而能量來源是有機(jī)物輸入2和生產(chǎn)者,則來源于植食性動(dòng)物的能量為14×103kJ/m2?y.生產(chǎn)者同化的能量(70+23+3+14)×103kJ/m2?y=1.1×105kJ/m2?y.
解答: 解:A、圖中①代表的生理過程是呼吸作用,圖中②代表的能量主要以有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能形式貯存,A正確;
B、該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是(70+23+3+14)×103kJ/m2?y=1.1×105kJ/m2?y,B錯(cuò)誤;
C、該生態(tài)系統(tǒng)中從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為2.5÷(14+2)=15.6%,C正確;
D、圖中植食動(dòng)物、小型肉食動(dòng)物和大型肉食動(dòng)物隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高需要的有機(jī)物輸入越來越多,原因是能量流動(dòng)逐級(jí)遞減以及維持各營(yíng)養(yǎng)級(jí)較高的有機(jī)物輸出量,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程示意圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過程及特點(diǎn),掌握能量傳遞效率的相關(guān)計(jì)算,能結(jié)合圖中數(shù)據(jù)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)中,能說明生長(zhǎng)素具有雙重作用現(xiàn)象的是( 。
A、單性結(jié)實(shí)B、枝條生根
C、頂端優(yōu)勢(shì)D、植物向光性

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)三種有機(jī)物的鑒定實(shí)驗(yàn)中,以下操作錯(cuò)誤的是( 。
A、脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中一定用到顯微鏡觀察
B、脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中需要使用50%的酒精溶液洗去浮色
C、用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)不需要加熱
D、使用吡羅紅甲基綠染色劑和雙縮脲試劑最好是現(xiàn)配現(xiàn)用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞器成分及功能的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、線粒體中含有RNA,能產(chǎn)生ATP和C02
B、葉綠體中含有核糖體,能合成蛋白質(zhì)
C、中心體中含RNA,與紡錘體形成有關(guān)
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)含蛋白質(zhì),能參與脂質(zhì)的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物與環(huán)境的描述,正確的是( 。
A、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
B、火災(zāi)后的草原、過量砍伐的森林和冰川泥上進(jìn)行的演替都屬于次生演替
C、“S”型增長(zhǎng)曲線一般表示種群數(shù)量停止增長(zhǎng)
D、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和信息傳遞都是單向的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)依次采用哪種方法最適宜(  )
①鑒別一只具有顯性性狀的羊是純合體還是雜合體;
②在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯隱性;
③不斷提高小麥抗病品種的純度.
A、雜交、自交、測(cè)交
B、測(cè)交、測(cè)交、雜交
C、測(cè)交、雜交、自交
D、雜交、雜交、雜交

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科目:高中生物 來源: 題型:

幾百粒吸水豌豆種植于疏松土壤中,每5天取出20粒種子(或幼苗),劈開并烘干至重量不變,這樣將每次的重量統(tǒng)計(jì)后得如圖曲線,與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相符的是曲線( 。
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生物體內(nèi)某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系示意圖,其中X、Y代表元素,A、B、C是生物大分子.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中X代表
 
,圖中小分子a的種類數(shù)是
 
,大分子物質(zhì)A的中文名稱是
 

(2)小分子b的結(jié)構(gòu)通式是
 
,②過程中形成的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)式是
 

(3)物質(zhì)D在細(xì)胞中的存在部位是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某同學(xué)根據(jù)雜交瘤技術(shù)的方法,設(shè)計(jì)產(chǎn)生某一抗體的實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)回答:

(1)動(dòng)物細(xì)胞工程常用的技術(shù)手段通常有四種,上圖中沒應(yīng)用到的是
 
,其中
 
技術(shù)是其他動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)的基礎(chǔ).
(2)該方案能否達(dá)到預(yù)期效果?
 
.為什么?
 
.完成圖中②過程常用的化學(xué)誘導(dǎo)劑是
 
.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),要保證細(xì)胞必需的營(yíng)養(yǎng)、適宜的溫度和pH條件,還要提供無菌、無毒和適宜的氣體環(huán)境.為達(dá)到無菌、無毒的環(huán)境條件,除了要對(duì)培養(yǎng)液和培養(yǎng)器具進(jìn)行消毒外,還要①在培養(yǎng)液中加入一定量的
 
,②定期
 

(3)雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn)是
 

(4)利用該技術(shù)制備的單克隆抗體,有何應(yīng)用(試舉一例)?
 

(5)試設(shè)想運(yùn)用生物工程其它領(lǐng)域的技術(shù)制備單克隆抗體的一條途徑
 

(6)已知細(xì)胞合成DNA有D和S兩條途徑,其中D途徑能被氨基嘌呤阻斷,人淋巴細(xì)胞中有這兩條DNA合成途徑,但一般不分裂增殖,鼠骨髓瘤細(xì)胞中盡管沒有S途徑,但能不斷地分裂增殖,將這兩種細(xì)胞在試管中混合,加入促融劑獲得雜種細(xì)胞.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種方法(不考慮機(jī)械方法)從培養(yǎng)液中分離出雜種細(xì)胞.
 

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