正確選擇實驗材料，是得出正確結(jié)論的前提．下列有關(guān)實驗材料的選擇，正確的是（　　）
 實驗名稱取材部位
A觀察細胞中的線粒體和葉綠體人的口腔上皮細胞
B提取并研究細胞膜的化學(xué)組成公雞的成熟紅細胞
C觀察細胞中DNA和RNA的分布蟾蜍血細胞
D觀察細胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原洋蔥根尖分生區(qū)細胞
A、AB、BC、CD、D
考點：觀察線粒體和葉綠體,DNA、RNA在細胞中的分布實驗,細胞膜的制備方法,觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題：
分析：葉綠體分布與綠色植物葉肉細胞和幼莖的表皮細胞中．公雞不是哺乳動物，其成熟紅細胞有細胞膜、各種具有膜的細胞器和成形的細胞核，不是提取細胞膜的理想材料．能發(fā)生質(zhì)壁分離與復(fù)原的細胞是活的具有大液泡的植物細胞．
解答： 解：A、人的口腔上皮細胞無葉綠體，A錯誤；
B、公雞不是哺乳動物，其成熟紅細胞有細胞膜、各種具有膜的細胞器和成形的細胞核，不是提取細胞膜的理想材料，B錯誤；
C、DNA主要存在與細胞核中，RNA主要存在于細胞質(zhì)中，蟾蜍血細胞可以用于觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗，C正確；
D、洋蔥根尖分生區(qū)細胞無液泡，不能觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原現(xiàn)象，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查了生物實驗的有關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生物膜的流動鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運輸示意圖，其中離子通道是一種通道蛋白，通道蛋白是橫跨生物膜的親水性通道，具有離子選擇性．請仔細觀察圖示回答有關(guān)問題．

（1）很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過生物膜，不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過生物膜”這一事實．這證明組成細胞膜的主要成分中有[
 
]
 
．圖示體現(xiàn)細胞膜的功能特性是
 
．
（2）鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽，鹽分過高時就要及時將多余的鹽分排出體外，經(jīng)研究鯊魚體內(nèi)多余鹽分是經(jīng)②途徑排出被轉(zhuǎn)運的物質(zhì)的，那么其跨膜運輸?shù)姆绞绞?div id="pv9dtpn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（主動運輸/被動運輸）．
（3）對蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+吸收明顯減少，但K+、C6H12O6的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了心肌細胞膜上轉(zhuǎn)運Ca2+的[
 
]
 
的活動．
（4）怪柳是泌鹽植物，葉子和嫩枝可以將吸收于植物體內(nèi)的鹽分排出，是強耐鹽植物．怪柳從土壤中吸收無機鹽是主動運輸還是被動運輸？請設(shè)計實驗加以證明．
①實驗步驟：
A．取甲、乙兩組生長發(fā)育相同的怪柳幼苗，放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中．
B．甲組給予正常的呼吸條件，乙組
 
．
C．一段時間后測定兩組植株根系對Ca2+、K+的吸收速率．
②實驗結(jié)論：
A．若兩組植株對Ca2+、K+的吸收速率相同，說明
 
．
B．
 
，說明怪柳從土壤中吸收無機鹽是主動運輸．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于抗體的說法，正確的是（　�。�
A、抗體的化學(xué)本質(zhì)主要是蛋白質(zhì)，少部分是RNA
B、漿細胞和記憶細胞都能分泌抗體
C、抗體既能作用于細胞外的抗原，又能作用于細胞內(nèi)的抗原
D、人體的抗體主要分布在血清中，在組織液和外分泌液中也有

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科目：高中生物 來源： 題型：

家庭多發(fā)性結(jié)腸息肉是一種顯性遺傳病，雙親中一個為雜合子（Ee）患病，另一個正常，那么他們所生女兒發(fā)病的可能性是（　　）
A、100%B、50%
C、25%D、0

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科目：高中生物 來源： 題型：

水毛茛這種植物的部分葉片生活在水中，呈絲狀，部分葉片浮于水面，呈片狀．這同一植株的不同葉片呈現(xiàn)不同表現(xiàn)的現(xiàn)象應(yīng)解釋為（　�。�
A、環(huán)境差異導(dǎo)致基因型不同
B、環(huán)境差異誘發(fā)基因突變
C、基因型不同導(dǎo)致表現(xiàn)型不同
D、表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境共同作用的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于限制酶的說法正確的是（　�。�
A、限制酶廣泛存在于各種生物中，但微生物中很少
B、自然界中限制酶的天然作用是用來提取目的基因
C、不同的限制酶切割DNA后都會形成黏性末端
D、限制酶本身的合成是受基因控制的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、發(fā)生X1過程的生物一定是綠色植物
B、第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率可用
X2
X1
表示
C、次級消費者糞便中的能量包含于Z3中
D、X2過程表示的是初級消費者攝入的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙分別是兩類高等生物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）在甲、乙兩細胞中都存在，且含有核酸的細胞器有
 
（填編號），其中不符合孟德爾遺傳定律的遺傳物質(zhì)存在于
 
（填編號）．
（2）甲圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器是
 
（填編號）；乙圖中能夠產(chǎn)生ATP的場所是
 
（填編號）．
（3）若乙細胞為消化腺細胞，將3H標(biāo)記的亮氨酸注入該細胞，在該細胞的結(jié)構(gòu)中3H出現(xiàn)的先后順序依次是
 
（用箭頭和標(biāo)號表示）．
（4）在光照充足處，給甲細胞提供含14C的二氧化碳，在結(jié)構(gòu)⑨中14C的轉(zhuǎn)移途徑是
 
（用箭頭和物質(zhì)名稱表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kan）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長．如圖為獲得抗蟲棉的技術(shù)流程．
請據(jù)圖回答：

（1）A過程需要的酶有
 
．
（2）將重組質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌前，需要用
 
處理土壤農(nóng)桿菌．
（3）B過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入
 
．
（4）如果利用DNA分子雜交原理對再生植株進行檢測，發(fā)現(xiàn)植株中具有抗蟲基因，是否可以說轉(zhuǎn)基因抗蟲植株培育獲得成功？請說明理由．
 
．
（5）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因植株的卡那霉素抗性基因的傳遞符合孟德爾遺傳規(guī)律，說明
 
．

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