12．如圖表示酶活性與溫度的關(guān)系．下列敘述正確的是（　�。�
A．當(dāng)將酶由t2溫度中移入到最適溫度環(huán)境里，酶活性上升
B．當(dāng)反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時(shí)，酶活性上升
C．酶活性在t2時(shí)比t1高，故t2時(shí)更適合酶的保存
D．酶活性在t1時(shí)比t2低，表明t1時(shí)酶的空間結(jié)構(gòu)破壞更嚴(yán)重

分析 酶的活性受溫度影響，不同的酶有最適宜溫度，在最適宜溫度條件下，酶活性最高，低于 最適宜溫度，隨溫度降低，酶活性降低；高于最適宜溫度，隨溫度升高，酶活性降低，如果溫度過(guò)高，會(huì)使酶的結(jié)構(gòu)改變而失去活性．

解答 解：A、由曲線圖可知，當(dāng)反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時(shí)由于在高溫下部分酶變性失活，所以酶活性不變，A錯(cuò)誤；
B、由曲線圖可知，當(dāng)反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時(shí)，酶活性升高，B正確；
C、低溫更適合酶的保存，因此與t2調(diào)相比，t1時(shí)更適合酶的保存，C錯(cuò)誤；
D、低溫不會(huì)破壞酶的活性，只能降低酶的活性，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)溫度對(duì)酶活性的影響的理解和掌握，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)分析曲線圖進(jìn)行推理、判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．以下是某研究性學(xué)習(xí)小組所做的實(shí)驗(yàn)：在胚芽鞘切面一側(cè)放置含不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊，測(cè)定各胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的角度（如圖），下表數(shù)據(jù)能說(shuō)明（　�。�
瓊脂中生長(zhǎng)素
濃度（mg/L）		00.050.100.150.200.250.300.35
胚芽鞘彎曲的
角度α（°）		0371215181510
A．生長(zhǎng)素濃度不同，促進(jìn)效應(yīng)就不同
B．胚芽鞘彎曲的程度與其他激素?zé)o關(guān)
C．瓊脂中生長(zhǎng)素濃度為0.35 mg/L時(shí)，胚芽鞘生長(zhǎng)受到抑制
D．生長(zhǎng)素濃度在0.05 mg/L～0.35 mg/L范圍內(nèi)，都對(duì)胚芽鞘的生長(zhǎng)起促進(jìn)作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí)，其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如表所示．通過(guò)對(duì)表中數(shù)據(jù)分析可得出的結(jié)論是（　�。�
氧氣濃度（%）abcd
產(chǎn)生CO2的量9mol12.5mol15mol30mol
產(chǎn)生酒精的量9mol6.5mol6mol0mol
A．a濃度時(shí)酵母菌有氧呼吸速率等于無(wú)氧呼吸速率
B．b濃度時(shí)酵母菌有氧呼吸速率大于無(wú)氧呼吸速率（以葡萄糖的消耗速率衡量）
C．c濃度時(shí)有$\frac{2}{3}$的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵
D．d濃度時(shí)酵母菌主要進(jìn)行有氧呼吸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖所示為神經(jīng)元之間傳遞信息圖解．有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A．①與③融合，將②釋放到④的過(guò)程體現(xiàn)了膜的選擇透過(guò)性
B．⑥與②特異性結(jié)合并將其運(yùn)進(jìn)細(xì)胞
C．②在④中能夠長(zhǎng)時(shí)間存在且持續(xù)作用于⑥
D．在⑤處可完成“化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．某草原生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng)如圖1所示，圖2為鼠的能量流動(dòng)過(guò)程，其中a～g表示能量值，請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）人和兔的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)和捕食，鷹和鼬之間信息傳遞的方向是雙向．
（2）該食物網(wǎng)中碳循環(huán)的形式為含碳有機(jī)物，圖中缺少的生態(tài)系統(tǒng)成分是分解者和非生物的物質(zhì)和能量．
（3）圖2中，若A為鼠所攝入的全部能量，則B表示鼠的同化量，C表示用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量．正常情況下e 的值大于f+g之和，原因是e的能量除流向分解者（c）、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)（g）之外，還有一部分未利用的能量．
（4）圖2中有兩處不同的能量散失途徑，其中E處散失的能量是通過(guò)微生物的呼吸作用實(shí)現(xiàn)的．
（5）在此生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于線粒體和葉綠體的敘述，正確的是（　�。�
A．葡葡糖的氧化分解全部發(fā)生在線粒體中
B．自養(yǎng)生物的光合作用都發(fā)生在葉綠體中
C．線粒體和葉綠體中都進(jìn)行ATP的合成
D．葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì)都能利用[H]

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體中DNA含量變化的關(guān)系；圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象．據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖1中，AB段形成的原因是DNA復(fù)制，CD段形成的原因著絲點(diǎn)分裂．
（2）觀察染色體的最佳時(shí)期是圖2中的乙圖，此時(shí)，染色體：染色單體：DNA=1：2：2．
（3）圖2中乙、丙細(xì)胞處于圖1中的BC段．請(qǐng)用文字和箭頭對(duì)圖2中的細(xì)胞圖象進(jìn)行正確的時(shí)間排序丙→乙→甲→�。�
（4）觀察有絲分裂過(guò)程的實(shí)驗(yàn)不能選擇高度分化的體細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料，因?yàn)楦叨确只捏w細(xì)胞不再分裂．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．太平洋某小島上野兔種群數(shù)量的變化如圖所示，據(jù)圖分析，下列表述正確的是（　�。�
A．1920年～1940年間種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)
B．1940年后種群數(shù)量下降的原因主要是人為的捕殺
C．種群數(shù)量增長(zhǎng)速率最快的時(shí)期是1930年～1935年
D．該小島野兔的環(huán)境容納量為1000只

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列各項(xiàng)中，實(shí)驗(yàn)操作與目的不一致的是（　　）
  實(shí)驗(yàn)操作 目的
 A 在研磨葉片前加入碳酸鈣 防止色素被破壞
 B 低溫處理后的根尖放入卡諾氏液中浸泡 固定細(xì)胞的形態(tài)
 C 將真核細(xì)胞勻漿置于離心機(jī)中離心 將細(xì)胞結(jié)構(gòu)從小到大分離開(kāi)
 D 將電壓表的電極分別置于神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)外 測(cè)神經(jīng)元的靜息電位
A．AB．BC．CD．D

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案