某同學在做“綠葉中色素的提取和分離”實驗時，結果濾紙上的色素帶顏色很淺，效果不明顯，他認為有可能是下列原因引起的，你覺得他的觀點有誤的是（　�。�
A、綠葉不新鮮
B、研磨時未加CaCO3
C、畫濾液細線時重復次數(shù)少
D、濾液細線浸沒到層析液中
考點：葉綠體色素的提取和分離實驗
專題：
分析：實驗原理：
（1）各種色素能溶解在有機溶劑（無水乙醇等）中形成溶液，使色素從生物組織中脫離出來．
（2）各種色素都能溶解在層析液中，但在層析液中的溶解度不同．溶解度大的色素分子隨層析液在濾紙上擴散得快，反之則慢，因而不同色素可以在濾紙上通過擴散分開，各種色素分子在濾紙上可形成不同的色素帶．
解答： 解：A、綠葉不新鮮，色素含量較少，A錯誤；
B、研磨時未加CaCO3，部分色素被分解，結果濾紙上的色素帶顏色很淺，B錯誤；
C、畫濾液細線時重復次數(shù)少，色素較少，C錯誤；
D、濾液細線不能觸及層析液，否則色素溶解到層析液中，將得不到清晰的色素帶，D正確．
故選：D．
點評：本題考查綠葉中色素的提取和分離實驗，對于此類試題，考查需要掌握的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗材料是否合理、實驗選用的試劑及試劑的用法和作用、實驗現(xiàn)象及解釋、實驗結論等，需要考生在平時的學習過程中注意積累．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是與某高等生物的細胞分裂相關的圖形，請據(jù)圖分析回答下列問題．

（1）圖1中C1D1段的形成是對應圖2中的
 
段．
（2）在圖3～圖5中，與圖1中D1E1段相對應的細胞是
 
圖．
（3）圖5細胞中有
 
對同源染色體．
（4）若該生物體細胞內有兩對等位基因Y、y和R、r，它們分別位于兩對常染色體上，則圖4細胞分裂形成的子細胞的基因組成可能為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

荔枝椿象吸食荔枝、龍眼等果樹的嫩芽，造成果品減產失收．平腹小蜂可把卵產在椿象的卵內，幼蟲取食椿象的卵液，長大后的小蜂鉆出卵殼，再次找到椿象重復上述過程．下列敘述正確的是（　　）
A、題中所述全部生物構成一個生物群落
B、荔枝椿象在生態(tài)系統(tǒng)中屬于次級消費者
C、平腹小蜂與荔枝椿象之間存在著反饋調節(jié)
D、平腹小蜂與荔枝椿象的種間關系是競爭

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于人腦特有高級功能的例子是（　　）
A、讀書B、寫字C、說話D、聽聲

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于植物細胞質壁分離實驗的敘述，錯誤的是（　�。�
A、在發(fā)生質壁分離的細胞中能觀察到中央液泡逐漸縮小
B、發(fā)生質壁分離的細胞放入清水中又復原，說明細胞保持活性
C、所有的高等植物細胞在環(huán)境條件適宜時都可以發(fā)生質壁分離現(xiàn)象
D、細胞壁的伸縮性較小，原生質層的伸縮性較大，是發(fā)生質壁分離的條件之一

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果把糯性水稻和非糯性水稻雜交的F1的花粉，加碘液在顯微鏡下觀察，約一半花粉呈藍黑色（非糯性），一半呈橙紅色（糯性），由此證明分離定律的實質是（　�。�
A、F1產生兩種類型且數(shù)目相等的配子
B、在減數(shù)分裂過程中等位基因的分離
C、F1是雜合體
D、在F1體內等位基因具有一定的獨立性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關人體細胞內ATP的敘述，錯誤的是（　�。�
A、一個ATP分子中含有兩個高能磷酸鍵
B、核糖體合成免疫球蛋白時需要消耗ATP
C、細胞產生ATP的生理活動都需要氧氣的參與
D、細胞中ATP與ADP的比值在一定范圍內變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、生長素可以加快新陳代謝，因而生長素是種高效的酶
B、生長素總是從高濃度處向低濃度處運輸
C、CO2可以有效刺激呼吸中樞，從而使呼吸加深加快，因而CO2也可以調節(jié)生命活動
D、胰島素和胰高血糖素共同調節(jié)血糖，讓血糖濃度穩(wěn)定在一定范圍內，因而胰島素和胰高血糖素之間表現(xiàn)為協(xié)同作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

由葉綠體基質產生，能推動光反應不斷進行的一組物質是（　�。�
A、CO2和H2O
B、ATP和[H]
C、ADP和Pi
D、葡萄糖和氧氣

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