根據(jù)下圖回答問題:

(1)圖中A表示
 
、D表示
 

(2)某一化合物水解過程中得到了甲、乙兩種化合物,甲的名稱是:
 
;經(jīng)分析知道,若需將該化合物徹底水解,水解過程中最多可以得到20種不同的氨基酸,結(jié)構(gòu)通式為
 
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:分析題圖:圖示甲和乙為兩種化合物的結(jié)構(gòu)式,其中A為氨基(-NH2);B、C、E和F是肽鍵(-CO-NH-);D是羧基(-COOH).
解答: 解:(1)由以上分析可知,圖中A表示氨基、D表示羧基.
(2)甲中含有2個肽鍵,是三個氨基酸脫水縮合形成的,稱為三肽;氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為
故答案為:
(1)氨基     羧基
(2)三肽    
點(diǎn)評:本題結(jié)合化合物的結(jié)構(gòu)簡式,考查氨基酸的種類及特點(diǎn)、蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合過程,要求考生識記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,掌握氨基酸脫水縮合的過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于捕食者與被捕食者之間的關(guān)系中,不正確的是( 。
A、捕食者選擇被捕食者
B、被捕食者選擇捕食者
C、相互選擇,共同進(jìn)化
D、單向選擇,獨(dú)立進(jìn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個用35S標(biāo)記的噬菌體侵入細(xì)菌體內(nèi),經(jīng)過3次復(fù)制后,測得含
 
35
 
S
的噬菌體占子代總數(shù)的比值為( 。
A、0
B、1
C、
1
2
D、
1
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次說法正確的是( 。
A、生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織、器官和系統(tǒng)
B、生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生態(tài)系統(tǒng)
C、生物大分子如蛋白質(zhì)、核酸,可以是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
D、生命系統(tǒng)層層相依,各生物具有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述,不正確的是( 。
A、人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒有線粒體,也能產(chǎn)生ATP
B、ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能、化學(xué)能
C、在有氧與缺氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
D、人體在緊張或者憤怒狀態(tài)下,細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的速率大大超過產(chǎn)生ADP的速率

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為 AaBb(獨(dú)立遺傳)的一個初級精母細(xì)胞產(chǎn)生的精子基因型的種類數(shù)為( 。
A、1B、2C、3D、4

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列為小鼠體內(nèi)細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)目變化情況圖.下列敘述錯誤的是( 。
A、①②③④四個過程都有可能發(fā)生基因突變
B、圖Ⅲ中兩個細(xì)胞形態(tài)不同的根本原因是核基因不同
C、圖Ⅳ所示細(xì)胞中改變的遺傳物質(zhì)不一定能遺傳給下一代
D、運(yùn)用胚胎工程技術(shù),將圖V所示細(xì)胞植入小鼠子宮內(nèi)可發(fā)育為新個體

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)指的是( 。
A、由細(xì)胞膜、核膜以及由細(xì)胞器膜形成的統(tǒng)一膜系統(tǒng)
B、全部的細(xì)胞膜
C、由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和核膜形成的具有特定功能的結(jié)構(gòu)
D、細(xì)胞膜和核膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

山東省干細(xì)胞工程技術(shù)研究中心于2009年2月2日宣布成功克隆出了5枚符合國際公認(rèn)技術(shù)鑒定指標(biāo)的人類囊胚.據(jù)介紹,此次研究者選擇了健康卵細(xì)胞志愿捐獻(xiàn)者12人,經(jīng)促排卵獲得135枚卵細(xì)胞,他們將卵細(xì)胞的細(xì)胞核剔除后,移入體細(xì)胞的細(xì)胞核,其中,4枚囊胚的供核體細(xì)胞來源于正常人皮膚成纖維細(xì)胞,1枚來源于帕金森病患者外周血淋巴細(xì)胞,最終成功獲取5枚囊胚.以下有關(guān)敘述正確的是( 。
A、5枚囊胚的細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化,可以培養(yǎng)不同的組織和器官
B、對同一枚囊胚來說,每個細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)與供核體細(xì)胞相同
C、該過程使用了核移植技術(shù)、動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、胚胎移植技術(shù)
D、若將獲得的囊胚置于試管內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng),可以培養(yǎng)得到試管嬰兒

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