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科目:高中生物 來源: 題型:
A、捕食者選擇被捕食者 |
B、被捕食者選擇捕食者 |
C、相互選擇,共同進(jìn)化 |
D、單向選擇,獨(dú)立進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
35 |
A、0 | ||
B、1 | ||
C、
| ||
D、
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織、器官和系統(tǒng) |
B、生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生態(tài)系統(tǒng) |
C、生物大分子如蛋白質(zhì)、核酸,可以是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 |
D、生命系統(tǒng)層層相依,各生物具有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒有線粒體,也能產(chǎn)生ATP |
B、ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能、化學(xué)能 |
C、在有氧與缺氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP |
D、人體在緊張或者憤怒狀態(tài)下,細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的速率大大超過產(chǎn)生ADP的速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④四個過程都有可能發(fā)生基因突變 |
B、圖Ⅲ中兩個細(xì)胞形態(tài)不同的根本原因是核基因不同 |
C、圖Ⅳ所示細(xì)胞中改變的遺傳物質(zhì)不一定能遺傳給下一代 |
D、運(yùn)用胚胎工程技術(shù),將圖V所示細(xì)胞植入小鼠子宮內(nèi)可發(fā)育為新個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由細(xì)胞膜、核膜以及由細(xì)胞器膜形成的統(tǒng)一膜系統(tǒng) |
B、全部的細(xì)胞膜 |
C、由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和核膜形成的具有特定功能的結(jié)構(gòu) |
D、細(xì)胞膜和核膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、5枚囊胚的細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化,可以培養(yǎng)不同的組織和器官 |
B、對同一枚囊胚來說,每個細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)與供核體細(xì)胞相同 |
C、該過程使用了核移植技術(shù)、動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、胚胎移植技術(shù) |
D、若將獲得的囊胚置于試管內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng),可以培養(yǎng)得到試管嬰兒 |
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