【題目】如圖所示:甲圖中①②表示目鏡,③④表示物鏡,⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離,乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象.下面描述正確的是( )
A.①比②的放大倍數(shù)大,③比④放大倍數(shù)小
B.把視野里的標(biāo)本從圖中的乙換為丙時(shí),應(yīng)選用③,同時(shí)提升鏡筒
C.從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙,視野變暗可轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)節(jié)
D.若使物像放大倍數(shù)最大,甲圖中的組合一般是②③⑤
【答案】D
【解析】解:A、目鏡放大倍數(shù)與其長(zhǎng)度成反比,而物鏡放大倍數(shù)與其長(zhǎng)度成正比,故①比②的放大倍數(shù)小,③比④放大倍數(shù)大,A錯(cuò)誤;
B、把視野從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí),放大倍數(shù)增加,應(yīng)選用③高倍鏡,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,無(wú)需提升鏡筒,B錯(cuò)誤;
C、從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙,視野變暗可調(diào)節(jié)光圈或反光鏡,C錯(cuò)誤;
D、放大倍數(shù)越大,選用的目鏡和物鏡放大倍數(shù)要越大,物鏡與觀察對(duì)象解距離越短,組合是②③⑤,D正確.
故選:D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)燕麥胚芽鞘的尖端分別作如下處理,然后都放在單側(cè)光下照射,其中會(huì)彎曲生長(zhǎng)的是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示綠色植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些代謝過(guò)程,圖中①﹣⑦代表各種物質(zhì).有關(guān)敘述與事實(shí)不符的是( )
A.在有光的條件下,圖中物質(zhì)⑥可由⑤分解而來(lái)
B.圖中④代表的是細(xì)胞生命活動(dòng)可直接利用的一種能源物質(zhì)
C.若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài),則圖中①→②→①的循環(huán)不能進(jìn)行
D.進(jìn)入相應(yīng)結(jié)構(gòu)的物質(zhì)⑦中可能包含有圖中的物質(zhì)⑥
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法正確的是
A. 所有細(xì)胞都只能由細(xì)胞分裂而來(lái)
B. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性
C. 乳酸菌細(xì)胞核內(nèi)含有DNA和RNA兩類(lèi)核酸分子
D. 由于HIV病毒只有一種細(xì)胞器,所以其只能營(yíng)寄生生活
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】分析并回答下列問(wèn)題:
Ⅰ.科研人員對(duì)獼猴桃果肉的光合色素、光合放氧特性進(jìn)行了系列研究。圖1為光合放氧測(cè)定裝置示意圖,圖2為不同光照條件下果肉隨時(shí)間變化的光合放氧曲線。
(1)取綠色的果肉薄片長(zhǎng)時(shí)間浸泡在乙醇中,果肉薄片會(huì)變成白色。其原因是____________。
(2)圖1中,影響光合放氧速率的外界因素有____________。氧電極可以檢測(cè)反應(yīng)液中氧氣的濃度。測(cè)定前,應(yīng)排除反應(yīng)液中____________的干擾。
(3)圖2中,不同時(shí)間段曲線的斜率代表光合放氧的速率,對(duì)1520min曲線的斜率幾乎不變的合理解釋是____________;若在20min后停止光照,則短時(shí)間內(nèi)葉綠體基質(zhì)中含量增加的物質(zhì)有____________。
Ⅱ.某高中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué),用打孔器、注射器、臺(tái)燈、燒杯、富含C02的清水和綠色葉片(如菠菜葉片)等材料用具做“探究光照強(qiáng)弱對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響”的實(shí)驗(yàn)。
(1)對(duì)該實(shí)驗(yàn)所作出的假設(shè)是________________________。
(2)完善該實(shí)驗(yàn)的主要設(shè)計(jì)思路。
①用打孔器打出綠葉小圓形葉片,用注射器排出小圓形葉片內(nèi)的空氣,并分成等量的數(shù)組,分別放入裝有等量富含C02清水的小燒杯中;
②________________________________________________;
③________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若把細(xì)菌細(xì)胞攪碎,細(xì)胞就會(huì)死亡;若把病毒攪碎,病毒也將失去活性。這說(shuō)明( )
A. 攪碎細(xì)菌和病毒改變了它們的化學(xué)成分
B. 兩者對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力很差
C. 兩者的結(jié)構(gòu)具有一致性
D. 兩者都要有一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),才能完成正常的生命活動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法正確的是
A. 人的各種反射活動(dòng)都需要多個(gè)細(xì)胞的參與,不可能由一個(gè)細(xì)胞獨(dú)立完成,因此,細(xì)胞不可能是生命活動(dòng)的基本單位
B. 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈的各個(gè)層次
C. 原核生物中既有自養(yǎng)生物,又有異養(yǎng)生物
D. SARS、藍(lán)藻和酵母菌都具有細(xì)胞質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某種動(dòng)物細(xì)胞分裂不同時(shí)期的示意圖,可能屬于卵細(xì)胞形成過(guò)程的是( )
A.①②④
B.②③④
C.③④
D.④
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