A. | ① | B. | ①② | C. | ①②③ | D. | ①②③④ |
分析 植物組織培養(yǎng)是指利用特定的培養(yǎng)將離體的植物細(xì)胞、組織或器官培養(yǎng)成完整植株的過程,所以花藥的離體培養(yǎng)、基因工程中的受體細(xì)胞的培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交后雜種細(xì)胞的培養(yǎng)以及植物的大量快速繁殖都要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù).植物組織培養(yǎng)的過程是外植體$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$根、芽→試管苗.脫毒植物苗的取材一般是幼嫩的芽或莖,主要是這些部位不帶病毒.植物組織培養(yǎng)過程中,生長素和細(xì)胞分裂素同時使用時,兩者用量的比例影響著細(xì)胞的發(fā)育方向(或分化).培養(yǎng)中必須具備植物激素、無機(jī)物(礦質(zhì)元素)、有機(jī)物等營養(yǎng)物質(zhì).愈傷組織的特點(diǎn)是細(xì)胞排列疏松而無規(guī)則、呈無定形狀態(tài).
解答 解:①植物體細(xì)胞都含有該物種全套遺傳信息,所以每個細(xì)胞理論上都具有全能性,都有發(fā)育成完整生物體的潛能,①正確;
②利用植物的莖尖或葉片、莖段在無菌條件下,培養(yǎng)成完整植物體的方法稱為植物組織培養(yǎng),植物組織培養(yǎng)也屬于無性繁殖技術(shù),可以克隆生物體,②正確;
③植物組織培養(yǎng)是在體外通過人工方法,讓植物細(xì)胞表現(xiàn)出全能性,是植物細(xì)胞工程的一個基礎(chǔ)技術(shù)手段,③正確;
④植物組織培養(yǎng)沒有生殖細(xì)胞的結(jié)合,屬于無性繁殖方式,④正確.
所以①②③④正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題主要考查學(xué)生對植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識的記憶和理解能力.植物組織培養(yǎng)技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用,包括:植物繁殖的新途徑(如微型繁殖、作物脫毒、人工種子)、作物新品種的培育(如單倍體育種、突變體的應(yīng)用)、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)(如從培養(yǎng)的紅豆杉細(xì)胞中提取抗腫瘤藥物紫杉醇).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 獲能后的精子與卵子相遇時首先發(fā)生頂體反應(yīng) | |
B. | 精子遇到卵黃膜時發(fā)生透明帶反應(yīng) | |
C. | 精子入卵后發(fā)生卵黃膜封閉作用 | |
D. | 卵子受精時已經(jīng)完成了減數(shù)第二次分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 得到有機(jī)物中肽鍵數(shù)目相比切除前減少4個 | |
B. | 得到有機(jī)物中含游離氨基酸有3個 | |
C. | 得到有機(jī)物中氫原子數(shù)目比之前增加8個 | |
D. | 得到有機(jī)物中游離氨基比之前增加2個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ② | C. | ①③ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | PM2.5中的酸性物質(zhì)可以進(jìn)入內(nèi)環(huán)境,影響人的健康 | |
B. | PM2.5超標(biāo)的空氣使過敏病人發(fā)病時,B淋巴細(xì)胞的細(xì)胞周期變短 | |
C. | 吞噬細(xì)胞吞噬PM2.5屬于特異性免疫 | |
D. | PM2.5含量過高主要是人類活動的影響超過了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非同源染色體聯(lián)會 | B. | 染色體復(fù)制 | ||
C. | 同源染色體分離 | D. | 著絲點(diǎn)分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 富營養(yǎng)化 | B. | 環(huán)境污染 | C. | 生物放大 | D. | 食物鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腺嘌呤、核糖、脫氧核苷酸 | B. | 含氮堿基、核糖、磷酸、 | ||
C. | 尿嘧啶、脫氧核苷酸、磷酸 | D. | 含氮堿基、脫氧核糖、磷酸 |
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