如圖表示科學(xué)家利用番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程,據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖中①②過程所用到的酶是
 

(2)兩個原生質(zhì)體的融合依賴于細(xì)胞膜的
 
,再生新的細(xì)胞壁是
 
的標(biāo)志.新的細(xì)胞壁的產(chǎn)生主要與細(xì)胞內(nèi)的
 
(填細(xì)胞器)有關(guān).
(3)由雜種細(xì)胞能培育成為雜種植株的根本原因是
 

(4)為了實(shí)現(xiàn)細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn),需要將紫草細(xì)胞接種到發(fā)酵罐內(nèi),在無菌的環(huán)境中培養(yǎng)到圖中
 
(填字母)步驟.
(5)圖中所示的育種方式最大的優(yōu)點(diǎn)是
 
考點(diǎn):植物體細(xì)胞雜交的應(yīng)用
專題:
分析:分析題圖:圖示為科學(xué)家利用番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程,其中①②為去壁過程;③為原生質(zhì)體融合的過程;④表示再生細(xì)胞壁的過程;⑤表示脫分化過程;⑥表示再分化過程;⑦表示植物個體發(fā)育過程.
解答: 解:(1)去除植物細(xì)胞壁用的酶是纖維素酶和果膠酶.
(2)原生質(zhì)體的融合依賴于細(xì)胞膜具有一定的流動性;細(xì)胞融合成功的標(biāo)志是再生出新的細(xì)胞壁;細(xì)胞壁的形成與高爾基體有關(guān).
(3)由于雜種細(xì)胞中含有發(fā)育成完成個體所必須的全部基因,所以能培育成為雜種植株.
(4)為了實(shí)現(xiàn)細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn),需要將紫草細(xì)胞接種到發(fā)酵罐內(nèi)培養(yǎng)到愈傷組織后,從細(xì)胞中提取物質(zhì),即培養(yǎng)到A.
(5)植物體細(xì)胞雜交最大的優(yōu)點(diǎn)是克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙.
故答案為:
(1)纖維素酶和果膠酶   (2)流動性    細(xì)胞融合成功     高爾基體
(3)細(xì)胞中含有發(fā)育成完成個體所必須的全部基因
(4)A    
(5)克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
點(diǎn)評:本題結(jié)合番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程圖解,考查植物體細(xì)胞雜交、植物組織培養(yǎng)等知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的原理、過程;識記植物體細(xì)胞雜交的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

以下沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是(  )
A、變形蟲B、流感病毒
C、結(jié)核桿菌D、衣藻

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于單克隆抗體,下列敘述不正確的是(  )
A、可以制成診斷盒,用于疾病的診斷
B、可以在生物體內(nèi)生產(chǎn),不能體外生產(chǎn)
C、可以利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)
D、可以與藥物結(jié)合,用于病變細(xì)胞的定向治療

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示正在進(jìn)行分裂的某生物細(xì)胞,關(guān)于此圖的說法中正確的是(  )
A、該細(xì)胞是次級精母細(xì)胞,處于減數(shù)第二次分裂后期
B、含同源染色體2對,DNA分子4個,染色單體0個
C、正在進(jìn)行等位基因分離、非等位基因自由組合
D、形成的每個子細(xì)胞都含有大小不同的2條染色體,其中只有1個細(xì)胞受精后能發(fā)育

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科目:高中生物 來源: 題型:

假如水稻的高稈(D)對矮稈(d)為顯性,抗瘟病(R)對易染。╮)為顯性.現(xiàn)有一高稈抗病的親本水稻和矮稈易染病的親本水稻雜交,產(chǎn)生的F1再和隱性類型進(jìn)行測交,結(jié)果如圖所示(兩對基因位于兩對同源染色體上),請問F1的基因型為(  )
A、DdRR和ddRr
B、DdRr和ddRr
C、DdRr和Ddrr
D、ddRr

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個染色體組應(yīng)是( 。
A、配子中的全部染色體
B、二倍體生物配子中的全部染色體
C、體細(xì)胞中的一半染色體
D、來自父方或母方的全部染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為AA的個體與基因型為aa的個體雜交產(chǎn)生的F1進(jìn)行自交,那么F2中的純合子占F2中個體數(shù)的(  )
A、25%B、50%
C、75%D、100%

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖一表示發(fā)生在高等植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的A、B兩項(xiàng)生理作用及相互關(guān)系的圖解,其中①~⑥代表物質(zhì),abcdefgh表示生理過程,Ⅰ~Ⅲ代表B生理作用的反應(yīng)階段.圖二表示該葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線,請據(jù)圖分析回答:

(1)若①是NADPH,③是
 

(2)在圖二丙狀態(tài)時,可以發(fā)生圖一abcdefgh中的
 
.圖二中乙~丙時,限制光合作用的主要因素是
 

(3)寫出該植物體細(xì)胞中可能存在的形成CO2的生理作用名稱
 

(4)圖一中⑤和⑥代表的物質(zhì)依次是
 

(5)圖三表示綠色植物鴨茅(屬禾本科鴨茅屬多年生草本植物,幼葉成折疊狀)相對光合速率(%)與葉齡的關(guān)系:
①B點(diǎn)表示
 

②CD段相對光合速率明顯下降的原因是
 

③光合產(chǎn)物從葉片中輸出的快慢影響葉片的光合速率.若摘除花或果實(shí),葉片光合速率隨之降低的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞膜的生理功能不包括( 。
A、將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開
B、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
D、完成細(xì)胞內(nèi)的各種生命活動

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同步練習(xí)冊答案