6.如圖為細(xì)胞融合的簡略過程,請據(jù)圖回答:
(1)若A、B是植物細(xì)胞,在細(xì)胞融合之前應(yīng)用纖維素酶和果膠酶(2分)處理,除去細(xì)胞壁;A、B到細(xì)胞C的過程中,常用的化學(xué)方法是聚乙二醇(PEG).
(2)若A、B是植物細(xì)胞,則形成的D細(xì)胞還要應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)把D培養(yǎng)成植株.
(3)若A、B是動物細(xì)胞,一般取自動物胚胎或出生不久的幼齡動物的器官或組織,然后用胰蛋白酶使其分散開來,A、B到C的過程中,常用的不同于植物細(xì)胞的手段是滅活的病毒誘導(dǎo),所形成的D稱為雜種細(xì)胞.
(4)若該過程仍是制備單克隆抗體,在A、B到C的過程中,所形成的C有3種,用來培養(yǎng)的D的細(xì)胞應(yīng)該是雜交瘤細(xì)胞.從中選擇出它的方法是用特定的選擇培養(yǎng)基培養(yǎng),獲得D后,常用的培養(yǎng)方法是培養(yǎng)基中培養(yǎng)和小鼠腹腔內(nèi)增殖.

分析 1、若A、B為植物細(xì)胞,則圖示為植物體細(xì)胞雜交過程,在細(xì)胞融合之前應(yīng)用纖維素酶、果膠酶去除植物細(xì)胞壁,C為正在融合的細(xì)胞,誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合時常用化學(xué)法(聚乙二醇),形成雜種細(xì)胞后要利用植物的組織培養(yǎng)技術(shù)將細(xì)胞培養(yǎng)成植株;
2、若A、B是動物細(xì)胞,則一般取自動物胚胎或出生不久的幼齡動物的器官或組織,然后使用胰蛋白酶處理使之分散成單個細(xì)胞,在進(jìn)行培養(yǎng),在進(jìn)行動物細(xì)胞融合時,誘導(dǎo)方法有化學(xué)法、物理法和生物法(滅活病毒),植物體細(xì)胞雜交則只能使用化學(xué)法和物理法.
3、單克隆抗體的制備過程是:對小動物注射抗原,從該動物的脾臟中獲取效應(yīng)B細(xì)胞,將效應(yīng)B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合,篩選出能產(chǎn)生單一抗體的雜交瘤細(xì)胞,克隆化培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞(體內(nèi)培養(yǎng)和體外培養(yǎng)),最后獲取單克隆抗體.

解答 解:(1)若A、B是植物細(xì)胞,細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,故在細(xì)胞融合之前應(yīng)用纖維素酶和果膠酶處理,除去細(xì)胞壁;A、B到細(xì)胞C的過程為細(xì)胞融合過程中,常用的化學(xué)方法是聚乙二醇(PEG).
(2)若A、B是植物細(xì)胞,則D是雜種細(xì)胞,將雜種細(xì)胞培育成雜種植株還需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù).
(3)若A、B是動物細(xì)胞,一般取自動物胚胎或幼齡動物,因為幼齡動物細(xì)胞的分裂能力旺盛;將動物組織細(xì)胞分散成單個細(xì)胞需要采用胰蛋白酶處理;誘導(dǎo)動物細(xì)胞融合的方法包括物理法(離心、振動、電擊)、化學(xué)法(聚乙二醇)和生物法(滅活的病毒),其中不能用于植物細(xì)胞培養(yǎng)的手段是滅活的病毒;動物細(xì)胞融合后形成雜交細(xì)胞.
(4)若該過程仍是制備單克隆抗體,在A、B到C的過程中,所形成的C有3種,即效應(yīng)B細(xì)胞自身融合的細(xì)胞、骨髓瘤細(xì)胞自身融合的細(xì)胞、雜交瘤細(xì)胞;用來培養(yǎng)的D細(xì)胞應(yīng)該是雜交瘤細(xì)胞,將它選擇出的方法是選擇性培養(yǎng)基培養(yǎng).獲得D后,常用的培養(yǎng)方法是培養(yǎng)基中培養(yǎng)和小鼠腹腔內(nèi)培養(yǎng).
故答案為:
(1)纖維素酶和果膠酶  細(xì)胞壁  聚乙二醇(PEG)
(2)植物組織培養(yǎng)
(3)胰蛋白酶  滅活的病毒誘導(dǎo)  雜種細(xì)胞
(4)3  雜交瘤細(xì)胞  用特定的選擇培養(yǎng)基  培養(yǎng)基中培養(yǎng)  小鼠腹腔內(nèi)增殖

點評 本題結(jié)合細(xì)胞融合簡圖,考查植物體細(xì)胞雜交、動物細(xì)胞融合和制備單克隆抗體的相關(guān)知識,要求考生識記植物體細(xì)胞雜交的具體過程及誘導(dǎo)細(xì)胞融合的方法;識記制備單克隆抗體的過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅西北師大附中高二下學(xué)段檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)人胰島素基因表達(dá)載體的敘述,正確的是

A.表達(dá)載體中的胰島素基因可通過人肝細(xì)胞mRNA反轉(zhuǎn)錄獲得

B.表達(dá)載體的復(fù)制和胰島素基因的表達(dá)均啟動于復(fù)制原(起)點

C.借助抗生素抗性基因可將含胰島素基因的受體細(xì)胞篩選出來

D.啟動子和終止密碼子均在胰島素基因的轉(zhuǎn)錄中起作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.某人因車禍?zhǔn)勾竽X受損,其表現(xiàn)癥狀是能夠看懂文字和聽懂別人談話,卻喪失了說話能力.這個人大腦受損傷的部位是(  )
A.白洛嘉區(qū)B.韋尼克區(qū)C.中央前回D.中央后回

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.一個DNA分子(雙鏈結(jié)構(gòu))經(jīng)過100次復(fù)制后,含有原分子舊鏈的DNA分子有( 。
A.2個B.4個C.100個D.2100

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.下圖為用含32P的T2噬菌體侵染大腸桿菌(T2噬菌體專性寄生在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi),大腸桿菌培養(yǎng)液中不含32P)的實驗,據(jù)圖回答問題:

(1)圖中的A表示噬菌體侵染大腸桿菌的過程,此過程中進(jìn)入大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)是噬菌體DNA,沒有進(jìn)入大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)是蛋白質(zhì)外殼.
(2)當(dāng)用噬菌體侵染大腸桿菌后,如果培養(yǎng)時間過長,發(fā)現(xiàn)在攪拌后的上清液中有放射性,最可能的原因是復(fù)制增殖后的噬菌體從大腸桿菌體內(nèi)釋放出來;若培養(yǎng)時間過短,則上清液中放射性強(qiáng)度會變大,最可能的原因是含有放射性32P標(biāo)記的噬菌體還沒有侵染大腸桿菌而被攪拌離心到上清液中.
(3)請你設(shè)計一個給T2噬菌體標(biāo)記上32P的實驗;
①配制適宜大腸桿菌生長的培養(yǎng)液,在其中加入含32P的脫氧核苷酸,作為合成的原料.
②在上述培養(yǎng)液中先培養(yǎng)大腸桿菌,培養(yǎng)一段時間后,再用T2噬菌體侵染,繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng).
③一定時間后,在培養(yǎng)液中就可以提取出所需要的32P標(biāo)記的T2噬菌體.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.某小組進(jìn)行了大蒜、洋蔥原汁能否抑菌及抑菌活性比較的探究性實驗.實驗步驟如下:
(1)樣品預(yù)處理:將3種菌種分別從冰箱中取出,升溫到室溫,接種到試管斜面,恒溫培養(yǎng)24h.
(2)菌懸液制備:從試管斜面上接種2環(huán)到無菌水試管,混勻.
(3)取樣及倒平板:用無菌吸管,將1mL菌懸液對應(yīng)放入無菌培養(yǎng)皿,再倒入滅菌后冷卻至45℃的牛肉膏培養(yǎng)基15mL,混合均勻,制成含菌培養(yǎng)皿.
(4)大蒜、洋蔥汁制備:稱取相同質(zhì)量的去皮大蒜、洋蔥,洗凈、干燥、研磨、過濾,待測.
(5)抑菌活性的測定(濾紙片法):取滅菌的6mm同質(zhì)濾紙圓片,浸泡在上述待測濾液中30min后,貼于含菌平板上,靜置30min,倒置于37℃下培養(yǎng)24h,測定抑菌圈直徑,拍照.結(jié)果如圖.

請回答下列問題:
(1)請補(bǔ)充完整上述步驟(5):滅菌.
(2)抑菌效果的強(qiáng)弱是通過觀察來進(jìn)行比較的.
(3)該實驗還缺少對照組,設(shè)置方法與上述組別的不同之處是未接觸大蒜、洋蔥原汁的相同濾紙片.
(4)從圖可以得出結(jié)論
①大蒜、洋蔥原汁對3種菌都有不同抑制效果;
②大蒜原汁抑菌效果高于洋蔥原汁.
(5)進(jìn)一步探究抑菌效果,還可以探究大蒜、洋蔥原汁最適抑菌濃度(量)、抑菌時間、抑菌溫度….

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.關(guān)于染色體、DNA和基因關(guān)系的描述正確是(  )
①一條染色體上可以有兩個DNA分子 
②染色體就是DNA
③DNA是染色體的主要成分
④染色體和DNA都是遺傳物質(zhì)
⑤基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段.
A.①③⑤B.①②③C.②③④D.③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.由于實驗材料用品所限,有時候需要設(shè)法替代,下列各項中正確的是(  )
A.做低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實驗時,可用龍膽紫代替改良苯酚品紅染液
B.在觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實驗時,用洋蔥表皮代替根尖
C.制備細(xì)胞膜的實驗用新鮮雞血作為替代材料
D.誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍必須使用一定濃度的秋水仙素處理

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.某實驗小組要對“低溫是否會影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行實驗探究,設(shè)計了如下實驗:
實驗步驟:
①組裝滲透裝置兩套,分別編號為1、2.
②在兩組燒杯中分別加入等量的水,在加入等量的同一濃度的蔗糖溶液,保持管內(nèi)外液面高度相等.
③對兩組裝置進(jìn)行不同處理:1組用水浴鍋加熱至37℃,2組的燒杯外加冰塊降溫.
④兩組裝置同時開始實驗,幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化.
請分析回答下列問題:
(1)本實驗是通過測定水分子通過膜的擴(kuò)散即滲透作用速率來進(jìn)行探究的.
(2)此實驗的自變量是滲透系統(tǒng)所處的不同環(huán)境溫度,因變量是漏斗內(nèi)液面高度的變化.
(3)該實驗可能的結(jié)果與結(jié)論是:
①若1組漏斗液面高度比2組高,則說明低溫會影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸且運(yùn)輸速率減慢.
②若2組漏斗液面高度比1組高,則說明低溫會影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸且運(yùn)輸速率加快.
③若1、2組漏斗的液面高度相同,則說明溫度高低并不影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸.
(4)如果上述實驗結(jié)果證明了低溫能影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾,那么對于生物活?xì)胞來講,產(chǎn)生這種情況的原因是:
①低溫會影響細(xì)胞膜的流動性,從而影響其功能.
②低溫會影響酶的活性,從而影響呼吸作用釋放能量的.

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