在20℃環(huán)境條件下，將等量的相同植物的不同器官或不同植物的相同器官放在封閉容器中，并把它們暴露在相同強(qiáng)度不同光質(zhì)的光照下．經(jīng)過(guò)8小時(shí)后，對(duì)容器中的氧氣進(jìn)行測(cè)量，得到表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．請(qǐng)分析回答：
容器 植物 部位 光質(zhì) O2增加量（mL）
1 天竺葵 葉 紅 120
2 天竺葵 葉 綠 15
3 天竺葵 根 紅 0
4 紫羅蘭 葉 紅 80
5 紫羅蘭 葉 綠 10
（l）植物體內(nèi)吸收光的物質(zhì)主要存在于葉綠體的
 
上．不同顏色的光會(huì)影響光合速率的主要原因是
 
，從而導(dǎo)致光合作用過(guò)程中反應(yīng)的速率不同．容器中O2增加量表示的直接含義是
 
．
（2）容器1、3的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明
 
，容器1、4的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明
 
．
（3）該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?div id="rbtpbnx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
、
 
、
 
．
考點(diǎn)：葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專(zhuān)題：
分析：表格中實(shí)驗(yàn)的自變量包括植物種類(lèi)、植物器官、光的顏色，因變量是O2增加量．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則有單一變量原則和對(duì)照性原則等．
解答： 解：（l）植物體內(nèi)吸收光的光合色素主要存在于葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上．不同顏色的光會(huì)影響光合速率的主要原因是光合色素對(duì)不同顏色的光吸收率不同，從而導(dǎo)致光合作用過(guò)程中光反應(yīng)的速率不同．容器中O2增加量表示的直接含義是實(shí)際光合作用產(chǎn)生的氧氣量與呼吸作用消耗的氧氣量的差值．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照性原則，容器1、3的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明同一植物的不同器官有的能進(jìn)行光合作用，有的不能；而容器1、4的實(shí)驗(yàn)結(jié)果則說(shuō)明在相同光質(zhì)下，不同植物的同一器官（葉）光合速率是不同的．
（3）該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠校禾骄磕苓M(jìn)行光合作用的器官、光質(zhì)對(duì)同種植物光合速率的影響、同種光質(zhì)對(duì)不同種植物光合速率的影響．
故答案是：
（1）類(lèi)囊體薄膜     光合色素對(duì)不同顏色的光吸收率不同    光反應(yīng)     凈光合作用釋放到外界的O2量
（2）同一植物的不同器官有的能進(jìn)行光合作用，有的不能      在相同光質(zhì)下，不同植物的同一器官（葉）光合速率是不同的
（3）探究能進(jìn)行光合作用的器官    光質(zhì)對(duì)同種植物光合速率的影響      同種光質(zhì)對(duì)不同種植物光合速率的影響
點(diǎn)評(píng)：本題考查葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用、光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，熟練掌握光合作用的場(chǎng)所、過(guò)程等知識(shí)點(diǎn)以及具備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本素養(yǎng)是解題的關(guān)鍵．
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    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    圖為某家族遺傳病系譜圖（用A、a表示控制基因），下列說(shuō)法正確的是（　�。�
    A、由1×2→4和5，可推知此病為顯性遺傳病
    B、5號(hào)和6號(hào)再生一個(gè)患病女兒的概率為
    1
    8
    C、2號(hào)、5號(hào)的基因型分別為AA、Aa
    D、2號(hào)和5號(hào)是直系血親，7號(hào)和8號(hào)屬于三代以?xún)?nèi)的旁系血親

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    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    某棄耕地雜草叢生，生活著田鼠、鼬鼬等動(dòng)物，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
    A、雜草、田鼠和鼬構(gòu)成了生物群落
    B、用樣方法可以調(diào)查某種田鼠的種群密度
    C、草→鼠→釉這條食物鏈中，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)含有的能量最少
    D、同種田鼠的不同個(gè)體通過(guò)生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)化

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    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    造成人類(lèi)遺傳病的原因有多種，下列分析符合實(shí)際的是（　�。�
    A、單基因遺傳病是患者體內(nèi)有一個(gè)基因發(fā)生了突變所致
    B、多基因遺傳病主要受環(huán)境因素的影響且在群體中發(fā)病率較高
    C、原發(fā)性高血壓、軟骨發(fā)育不全、貓叫綜合征都是染色體異常引起的
    D、既患血友病又患鐮刀型細(xì)胞貧血癥的孩子的父母可能均表現(xiàn)正常

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    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    請(qǐng)閱讀以下短文并回答問(wèn)題．
    “不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了…油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴．”（選自魯迅先生《從百草園到三味書(shū)屋》）
    （1）“百草園”這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
     
    ．
    （2）寫(xiě)出“百草園”中兩例不同的信息傳遞種類(lèi)及實(shí)例：①
     
    例如：
     
    ；②
     
    ，例如：
     
    ；這些信息的傳遞對(duì)“百草園”的作用主要表現(xiàn)在能
     
    ，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
    （3）“百草園”中的動(dòng)植物時(shí)時(shí)會(huì)有死亡，但依然枝繁葉茂、欣欣向榮，這依賴(lài)于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，他們的作用是
     
    ．

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    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    如圖為植物和高等動(dòng)物（如人體）新陳代謝的部分過(guò)程示意圖．分析回答：

    （1）在植物的葉肉細(xì)胞中，甲、乙兩種細(xì)胞器都是重要的“能量轉(zhuǎn)換器”，其中在甲細(xì)胞器中完成的能量轉(zhuǎn)換是
     
    ，乙細(xì)胞器內(nèi)完成的能量轉(zhuǎn)換是
     
    ．
    （2）用C18O2做原料進(jìn)行光合作用，在適宜的光照下，測(cè)得植物細(xì)胞中含180的呼吸產(chǎn)物主要去向是（用圖中字母表示）
     

    （3）綠色植物在適宜的光照條件下，如適當(dāng)提高空氣中的CO2含量，短時(shí)間內(nèi)C3含量將
     

    （4）發(fā)生在高等動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)乙中的生理過(guò)程是（填序號(hào)）
     
    ，在缺氧情況下，物質(zhì)A可通過(guò)⑤過(guò)程形成物質(zhì)c（填名稱(chēng)）
     
    ．
    （5）一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)檢測(cè)光對(duì)植物生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)下面的提示，回答有關(guān)的問(wèn)題．
    （a）這個(gè)實(shí)驗(yàn)可能是驗(yàn)證哪個(gè)假說(shuō)？
     

    （b）以你對(duì)植物的了解，預(yù)測(cè)一下兩周后兩棵植物將有何變化？
     


    （6）有人用花斑紫茉莉植株為實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明葉綠體是光合作用的場(chǎng)所．
    實(shí)驗(yàn)用具：碘液、酒精、清水、燒杯、加熱裝置、培養(yǎng)皿等．
    實(shí)驗(yàn)步驟：
    ①
     
    ；
    ②用適當(dāng)濃度的三氯乙酸，點(diǎn)涂用于實(shí)驗(yàn)葉的葉柄，以阻止光合產(chǎn)物的運(yùn)輸；
    ③
     
    ；
    ④
     
    ．

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    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    磷是植物生活必不可少的元素，在植物代謝、生長(zhǎng)和繁殖中有著重要作用．
    （1）植物的根系從土壤中吸收PO43-的主要方式是
     
    ，吸收后的磷元素可用于合成
     
    等化合物（要求2項(xiàng)）
    （2）根據(jù)含磷化合物的作用，葉片中磷元素含量與光合速率之間的關(guān)系最可能是下列中的
     
    ．

    （3）如表是冬小麥和棉花對(duì)磷的吸收量
    生育期
    對(duì)磷的吸收量（%）    
    作物種類(lèi)    		 幼苗期 開(kāi)花期 成熟期
    冬小麥 7 42 16
    棉花 9 60 31
    表中數(shù)據(jù)表明，作物對(duì)磷的吸收量因
     
    和
     
    的不同而異．
    （4）農(nóng)民每年都需要施磷肥來(lái)提高作物產(chǎn)量，但殘余的磷肥成分進(jìn)入江河湖泊后，常常促使藍(lán)藻等生物的大量繁殖，出現(xiàn)
     
    現(xiàn)象．
    （5）研究人員發(fā)現(xiàn)，土壤中存在著一類(lèi)細(xì)菌，能夠?qū)⑼寥乐须y溶的含磷化合物溶解轉(zhuǎn)變?yōu)橹参锬芪盏牧姿猁}離子．對(duì)這類(lèi)細(xì)菌進(jìn)行分離并計(jì)數(shù)的方法是
     
    ．如果要進(jìn)一步提高天然菌株的溶磷能力，則可以通過(guò)
     
    等方法．

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    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    Donal Parsons和他的同事最先建立了分離線(xiàn)粒體內(nèi)膜、外膜及其他組分的方法如圖所示．請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
    （1）低滲溶液中，線(xiàn)粒體外膜破裂，原理是
     
    ．
    （2）含F(xiàn)0-F1顆粒物內(nèi)膜小泡的形成依賴(lài)生物膜的
     
    特點(diǎn)．
    （3）在適宜條件下，圖中各離心成分中可能產(chǎn)生二氧化碳的是
     
    ．
    （4）線(xiàn)粒體內(nèi)膜上的F0-F1顆粒物是ATP合成酶．為了研究ATP合成酶的各部分結(jié)構(gòu)與合成ATP的關(guān)系，請(qǐng)?jiān)趫D示實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上和含有ADP、Pi等適宜條件下，完善下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案：
    對(duì)照組 實(shí)驗(yàn)組
    自變量 ①
     
    		 ②
     
    		 ③
     
    因變量
    實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論 若
     
    組能合成ATP，
     
    組不能合成ATP，說(shuō)明P1顆粒的功能是催化ATP的合成

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    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    某二倍體植物細(xì)胞內(nèi)的2號(hào)染色體上有M基因和R基因，它們編碼各自蛋白質(zhì)的前3個(gè)氨基酸的DNA序列如圖，起始密碼子均為AUG．下列敘述正確的是（　�。�
    A、基因M在該二倍體埴物細(xì)胞中數(shù)目最多時(shí)可有兩個(gè)
    B、在減數(shù)分裂過(guò)程中等位基因隨a、b鏈的分開(kāi)而分離
    C、基因M和基因R轉(zhuǎn)錄時(shí)都以b鏈為模板合成mRNA
    D、若箭頭處的堿基突變?yōu)門(mén)，則對(duì)應(yīng)密碼子變?yōu)锳UC

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