圖是荊州市某地農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，它利用雛鴨旺盛的雜食性，吃掉稻田里的雜草和害蟲，用作物養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨，用秸稈培育蘑菇、生產(chǎn)沼氣，豬鴨糞、沼渣肥田等．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、是按照自然規(guī)律設(shè)計(jì)的生態(tài)農(nóng)業(yè)，大幅度提高了生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率
B、建沼氣池的目的是盡可能減少分解者獲得的能量，從而使能量流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/span>
C、生物體基本元素在生物群落和無機(jī)環(huán)境間不斷循環(huán)確保該生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)上的自給自足
D、遵循物質(zhì)循環(huán)再生、整體性、物種的多樣性等原理
考點(diǎn)：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)
專題：
分析：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量和物質(zhì)的多級利用，提高能量的利用效率．生態(tài)農(nóng)業(yè)能合理地調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?/div>
解答： 解：A、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是按照自然規(guī)律設(shè)計(jì)的生態(tài)農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量和物質(zhì)的多級利用，提高能量的利用效率，但是不能提高生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率，A錯(cuò)誤；
B、建沼氣池的目的是盡可能減少分解者分解有機(jī)物而以熱能的形式散失得的能量，從而使能量流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠�，B錯(cuò)誤；
C、自然生態(tài)系統(tǒng)的生物體基本元素在生物群落和無機(jī)環(huán)境間不斷循環(huán)確了其在物質(zhì)上的自給自足，但是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中農(nóng)作物不斷的輸出，需要不斷的補(bǔ)充礦質(zhì)元素，如由于氮元素不斷通過產(chǎn)品輸出該生態(tài)系統(tǒng)，因此還要往農(nóng)田中不斷施加氮肥，C錯(cuò)誤；
D、該生態(tài)系統(tǒng)是遵循物質(zhì)循環(huán)再生、整體性、物種的多樣性等原理而設(shè)計(jì)的生態(tài)農(nóng)業(yè)，合理地調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠�，D正確． 
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)等知識點(diǎn)，意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問題的綜合應(yīng)用的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)圖，回答問題：

（1）甲圖中所畫人體反射弧有①、②、③、④、⑤五個(gè)部分組成，其中能產(chǎn)生興奮，并對傳入的信息進(jìn)行分析和綜合的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
（[]中填圖中序號，橫線上填名稱）．
（2）當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，細(xì)胞膜內(nèi)的電位表現(xiàn)為
 
．
（3）乙圖中A細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是
 
（填序號）．
（4）乙圖中⑦與⑥相比，成分中明顯減少的物質(zhì)是
 
．
（5）機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是
 
，其中免疫系統(tǒng)是通過
 
等功能，實(shí)現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用．
（6）正常情況下，當(dāng)人體局部組織活動(dòng)增加時(shí)，代謝產(chǎn)物增加，此時(shí)乙圖中⑦、⑨的量分別會(huì)
 
．（增加、減少、不變）
（7）甲圖中a、b為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，c為突觸間隙．為證明某藥物“在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞有阻斷作用”，某學(xué)生進(jìn)行了如下部分設(shè)計(jì)：將藥物放在b，刺激a，肌肉收縮，請將該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)補(bǔ)全：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人、噬菌體、禽流感病毒中參與構(gòu)成核酸的堿基種類數(shù)分別是（　�。�
A、4、4、5
B、5、4、4
C、4、5、4
D、5、4、5

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科目：高中生物 來源： 題型：

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們常利用生物學(xué)原理來培育新品種以提高作物產(chǎn)量．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、使用一定濃度的生長素類似物處理未授粉的番茄雌蕊柱頭而獲得無籽番茄，該無籽番茄的變異狀屬于不可遺傳變異
B、將不能穩(wěn)定遺傳的高桿抗病小麥雜交得到穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病小麥，其原理是基因重組
C、誘變育種可發(fā)提高突變率，在較短時(shí)間內(nèi)獲得更多的變異類型
D、將二倍體番茄的花藥離體培養(yǎng)并經(jīng)生長素處理，得到的番茄植株每對同源染色體上成對的基因都是純合的，自交產(chǎn)生的后代不發(fā)生性狀分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

某調(diào)查小組在一塊方圓為2公頃的草場放置了100個(gè)捕鼠籠，一夜間捕獲了50只灰倉鼠，全部標(biāo)記后放生，5天后在同一地點(diǎn)再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠，捕獲了42只灰倉鼠，其中有上次標(biāo)記的個(gè)體13只，則該草場中灰倉鼠的種群數(shù)量最接近于（　　）
A、40只B、90只
C、130只D、170只

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　�。�
A、內(nèi)環(huán)境主要由血液、組織液和淋巴組成
B、劇烈運(yùn)動(dòng)剛結(jié)束時(shí)，血液pH顯著減小
C、K+在維持細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓上起決定性作用
D、體內(nèi)細(xì)胞只通過內(nèi)環(huán)境就可以和外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換

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科目：高中生物 來源： 題型：

在外界環(huán)境條件恒定時(shí)，用如圖裝置測定種子萌發(fā)時(shí)的呼吸作用類型（假設(shè)呼吸底物全部為葡萄糖），實(shí)驗(yàn)開始同時(shí)關(guān)閉兩裝置活塞，在25℃下經(jīng)過20min后觀察紅色液滴移動(dòng)情況，下列對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若裝置1的紅色液滴左移，裝置2的紅色液滴不移動(dòng)，則說明此時(shí)萌發(fā)的種子只進(jìn)行有氧呼吸
B、若裝置1的紅色液滴左移，裝置2的紅色液滴右移，則說明此時(shí)萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸
C、裝置1的紅色液滴向左移動(dòng)的體積是呼吸作用消耗O2的體積
D、裝置2的紅色液滴向右移動(dòng)的體積是呼吸作用釋放CO2的體積

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科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)神經(jīng)纖維的某一部位受到適宜的刺激后，這個(gè)部位的膜外電位變化為（　　）
A、外正內(nèi)負(fù)→外負(fù)內(nèi)正
B、外負(fù)內(nèi)正→外正內(nèi)負(fù)
C、正電位→負(fù)電位→正電位
D、負(fù)電位→正電位→負(fù)電位

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科目：高中生物 來源： 題型：

水稻的粳性與糯性是一對相對性狀，由等位基因A、a控制．已知粳性花粉遇碘呈藍(lán)紫色，糯性花粉遇碘呈紅褐色，生物小組某同學(xué)獲得了某一品系水稻的種子，為了較快地鑒定出這種水稻的基因型，他們將種子播種，開花后收集大量成熟花粉．將多數(shù)花粉置于載玻片上，滴加1滴碘液，蓋上蓋玻片，于光學(xué)顯微鏡下觀察到有呈藍(lán)紫色和呈紅褐色的花粉粒．
下圖表示在同一載玻片上隨機(jī)所得的四個(gè)視野中花粉粒的分布狀況．黑色圓點(diǎn)表示藍(lán)紫色花粉粒，白色圓點(diǎn)表示紅褐色花粉粒．

（1）統(tǒng)計(jì)上述4個(gè)視野中的兩種花粉粒數(shù)目，并將結(jié)果填入下表．
  花粉粒數(shù)（個(gè)）
視野 藍(lán)紫色 紅褐色
甲
 
 
 
乙
 
 
 
丙
 
 
 
丁
 
 
 
平均數(shù)
 
 
（2）在如圖所示的直角坐標(biāo)內(nèi)繪制表示粳性和糯性花粉粒的數(shù)量關(guān)系圖（直方圖）．
 

（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，該品系水稻是純合體還是雜合體？
 
．
（4）如果將此水稻的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)，得到一完整植株，這說明了
 
．
（5）如果將此植株作為親本，讓其連續(xù)自交，第Fn代中純合體所占的比例為
 
．

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