將2mL體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液分別加入a、b兩支試管中，再在a試管加入2滴新鮮的肝臟研磨液，b試管中加入4滴新鮮的肝臟研磨液．下圖橫軸為反應(yīng)時(shí)間，縱軸為底物濃度，其中能正確表示時(shí)間和底物濃度關(guān)系的是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：探究影響酶活性的因素
專題：
分析：此題結(jié)合曲線考查影響酶活性的主要因素．酶的活性受到溫度和pH值的影響，在最適溫度或pH值時(shí)，酶的催化活性是最高的，溫度過高或過低都會(huì)影響酶的活性，高溫有可能使酶永久性的失活，pH過高或過低也會(huì)影響酶的活性．
解答： 解：酶的催化需要適宜的溫度和pH值．酶促反應(yīng)的原理使降低化學(xué)反應(yīng)的活化能從而加速反應(yīng)的速度，但是不會(huì)改變反應(yīng)的平衡點(diǎn)．a(chǎn)、b兩只試管中底物濃度是一樣的，b試管加入的肝臟研磨液比a試管多，導(dǎo)致b試管中過氧化氫酶的濃度是a試管的兩倍，從而b試管的反應(yīng)速度是a試管快，但是兩只試管的平衡點(diǎn)是一樣的，即最終底物濃度是一樣的．因?yàn)槊复俜磻?yīng)分解了底物，所以底物隨著反應(yīng)的進(jìn)行逐漸減少而不是增加．
故選：C
點(diǎn)評(píng)：此題結(jié)合曲線考查影響酶的活性的主要因素，意在考查學(xué)生的綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的能力以及識(shí)圖、分析解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)有喝牛奶的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)了細(xì)胞的化合物知識(shí)后，他想知道牛奶中有無蛋白質(zhì)和還原糖．下面是其未設(shè)計(jì)完的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幫助他完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹√骄磕称放婆Ｄ讨杏袩o蛋白質(zhì)和還原糖．
實(shí)驗(yàn)原理　利用顏色反應(yīng)檢測(cè)牛奶中有無蛋白質(zhì)和還原糖．
材料用具　略
實(shí)驗(yàn)步驟　請(qǐng)補(bǔ)充表格中a、b、c、d處內(nèi)容
探究
目的		 探究牛奶中有無還原糖 探究牛奶中有無蛋白質(zhì)
　試管步驟 A B C D E F
第一步 2mL
牛奶		 2mL蒸餾水 2mL
葡萄糖樣液		 2mL
牛奶		 2mL蒸餾水 2mL
a 樣液
第二步 2mL
斐林
試劑		 2mL斐林
試劑		 2mL
斐林
試劑		 2mL
NaOH
溶液		 b 2mL
NaOH
溶液
第三步 c 沸水浴加熱 沸水浴加熱 d 3～4滴
CuSO4
溶液		 3～4滴
CuSO4
溶液
結(jié)果 ？ ？
（1）a．
 
；b．
 
；c．
 
；d．
 
．
（2）請(qǐng)預(yù)測(cè)A、D兩個(gè)試管的現(xiàn)象及其結(jié)論：
A：
 
．
D：
 
．
（3）分析該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：試管A和
 
構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，目的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)ATP的敘述不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中都有ATP的分布
B、ATP中的能量可以來源于光能，也可以轉(zhuǎn)化為光能
C、ATP中的“A”與構(gòu)成RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)
D、細(xì)胞代謝旺盛中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖．下列分析正確的是（　　）
A、③、④兩種方式都與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
B、⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)
C、母乳中的免疫球蛋白可通過①、③兩種方式被吸收
D、果脯腌制時(shí)，蔗糖可通過①方式進(jìn)入細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

若有足量的甘氨酸、色氨酸和丙氨酸，最多能形成三肽（　�。�
A、8種B、9種
C、16種D、27種

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)，下列敘述正確的是（　�。�
A、一般用洋蔥鱗片表皮細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料
B、實(shí)驗(yàn)材料需要用醋酸洋紅液解離
C、從低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡，視野中的細(xì)胞數(shù)目將減少
D、解離后的實(shí)驗(yàn)材料在高倍鏡下可觀察到細(xì)胞內(nèi)原生質(zhì)流動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單方向的，其根本原因是（　�。�
A、只有感受器才能感受刺激
B、興奮在神經(jīng)中樞中的傳導(dǎo)是單方向的
C、興奮在突觸處的傳遞是單方向的
D、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單方向的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的描述正確的是（　�。�
①生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量可被分解者利用
②生物多樣性的直接價(jià)值明顯大于它的間接價(jià)值
③蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí)，就會(huì)通過“跳舞”動(dòng)作“告訴”同伴去采蜜，屬于行為信息
④硝化細(xì)菌能利用氧化氨過程中釋放的能量，把水和二氧化碳合成為有機(jī)物．
A、①②③B、①③④
C、①②④D、②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆高莖對(duì)矮莖顯性，紫花對(duì)白花顯性，豆莢飽滿對(duì)不飽滿顯性，子葉顏色黃色對(duì)綠色顯性，各由一對(duì)等位基因控制，四對(duì)基因自由組合．現(xiàn)以高莖紫花飽滿豆莢綠色子葉的純合品種作母本，以矮莖白花不飽滿豆莢黃色子葉的純合品種作父本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：
（1）雜交實(shí)驗(yàn)后所結(jié)出的豆莢形狀為
 
，種子顏色為
 
．
（2）將F1植株所結(jié)的種子全部播種后，長(zhǎng)出的全部植株是否都表現(xiàn)為高莖紫花？為什么？
 
．
（3）如果只考慮植株高度和花的顏色，F(xiàn)2代表現(xiàn)型和比例為
 
．
（4）某實(shí)驗(yàn)小組在矮莖豌豆幼苗期噴灑赤霉素，植株長(zhǎng)為高莖．這是否為赤霉素導(dǎo)致豌豆發(fā)生基因突變，從而長(zhǎng)為高莖，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究（簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)方案）．
 
．

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