研究人員調(diào)查某湖泊中草魚的數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系，將調(diào)查結(jié)果繪制成如下圖曲線，根據(jù)該曲線，為充分利用草魚資源，又不影響可持續(xù)發(fā)展，理論上應(yīng)從哪一年進(jìn)行捕撈，每年最多捕撈草魚的量是多少


  1. A.
    第三年　捕撈量為(K/2-O)
  2. B.
    第四年　捕撈量為(n-K/2)
  3. C.
    第五年　捕撈量為(m-n)
  4. D.
    第六年　捕撈量為(K-m)
B
試題分析：如圖表示草魚增長的S型曲線，對S型曲線而言，K/2時(shí)種群增長率最大，此時(shí)可充分利用草魚資源，又不影響可持續(xù)發(fā)展，則捕撈后剩余量為K/2，即第4年捕撈，捕撈量為(n－K/2)。
考點(diǎn)：考查S型曲線的增長率。
點(diǎn)評：難度中等，理解S型曲線。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年浙江杭州西湖高級中學(xué)高二6月月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

研究人員調(diào)查某湖泊中草魚的數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系，將調(diào)查結(jié)果繪制成如下圖曲線，根據(jù)該曲線，為充分利用草魚資源，又不影響可持續(xù)發(fā)展，理論上應(yīng)從哪一年進(jìn)行捕撈，每年最多捕撈草魚的量是多少

A．第三年　捕撈量為(K/2－O)B．第四年　捕撈量為(n－K/2)
C．第五年　捕撈量為(m－n)D．第六年　捕撈量為(K－m)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014屆江西省高三調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究人員調(diào)查某湖泊中草魚的數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系，將調(diào)查結(jié)果繪制成如圖曲線，根據(jù)該曲線，為充分利用草魚資源，又不影響可持續(xù)發(fā)展，理論上應(yīng)從哪一年進(jìn)行捕撈，每年最多捕撈草魚的量是多少(　　)

A．第三年　捕撈量為(K/2－O)

B．第四年　捕撈量為(n－K/2)

C．第五年　捕撈量為(m－n)

D．第六年　捕撈量為(K－m)

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014屆浙江杭州西湖高級中學(xué)高二6月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究人員調(diào)查某湖泊中草魚的數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系，將調(diào)查結(jié)果繪制成如下圖曲線，根據(jù)該曲線，為充分利用草魚資源，又不影響可持續(xù)發(fā)展，理論上應(yīng)從哪一年進(jìn)行捕撈，每年最多捕撈草魚的量是多少

A．第三年　捕撈量為(K/2－O)               B．第四年　捕撈量為(n－K/2)

C．第五年　捕撈量為(m－n)                D．第六年　捕撈量為(K－m)

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年浙江省高三10月階段性測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究人員調(diào)查某湖泊中草魚的數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系，將調(diào)查結(jié)果繪制成如圖曲線，根據(jù)該曲線，為充分利用草魚資源，又不影響可持續(xù)發(fā)展，理論上應(yīng)從哪一年進(jìn)行捕撈，每年最多捕撈草魚的量是多少(　　)

A．第三年　捕撈量為(K/2－O)

B．第四年　捕撈量為(n－K/2)

C．第五年　捕撈量為(m－n)

D．第六年　捕撈量為(K－m)

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員調(diào)查某湖泊中草魚的數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系，將調(diào)查結(jié)果繪制成曲線如圖。根據(jù)該曲線，為充分利用草魚資源，又不影響可持續(xù)發(fā)展，理論上應(yīng)從哪一年度進(jìn)行捕撈，每年最多捕撈草魚的量是多少(　　)

A．第三年　捕撈量為(k/2－0)

B．第四年　捕撈量為(n－k/2)

C．第五年　捕撈量為(m－n)

D．第六年　捕撈量為(k－m)

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案