【題目】下面是繁育良種奶牛的示意圖,據(jù)圖冋答下列問(wèn)題:
(1)對(duì)供體母牛用_______處理可獲得更多的卵母細(xì)胞,經(jīng)人工授精后可得到早期胚胎。在胚胎移植前,若對(duì)胚胎進(jìn)行性別鑒定,可以在分子水平上對(duì)早期胚胎進(jìn)行性別鑒定,也可以在細(xì)胞水平上通過(guò)對(duì)______的分析進(jìn)行性別鑒定。體外培養(yǎng)受精卵時(shí),培養(yǎng)液中提供C02的目的是_______。若要對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割,其操作過(guò)程中需要注意的問(wèn)題是_________。
(2)對(duì)受體母牛要進(jìn)行同期發(fā)情處理是為了_______,圖示流程中沖卵的“卵”是指_________。實(shí)際生產(chǎn)中常利用體細(xì)胞克隆保持供體母牛的許多優(yōu)良性狀,操作中用于核移植的體細(xì)胞一般選用__________代以內(nèi)的細(xì)胞,其原因是_______。
【答案】 促性腺激素 性染色體 維持培養(yǎng)液的pH 將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割 給供體的胚胎移人受體提供相同的生理環(huán)境 早期胚胎 10 10代以內(nèi)的細(xì)胞一般能保持正常的二倍體核型
【解析】試題分析:本題圖文結(jié)合的形式綜合考查學(xué)生對(duì)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植、胚胎分割等相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記和理解能力。解答此題需從題圖中提取信息,明確各箭頭所示的生理過(guò)程,進(jìn)而抽提出所涉及到的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),并結(jié)合題意進(jìn)行相關(guān)試題的解答。
(1) 對(duì)供體母牛用促性腺激素處理可使其超數(shù)排卵,以獲得更多的卵母細(xì)胞。若在細(xì)胞水平上對(duì)胚胎進(jìn)行性別鑒定,可通過(guò)對(duì)性染色體的分析加以鑒別。體外培養(yǎng)受精卵(動(dòng)物細(xì)胞)時(shí),培養(yǎng)液中提供C02的目的是:維持培養(yǎng)液的pH。若要對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割,需要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割。
(2) 對(duì)受體母牛要進(jìn)行同期發(fā)情處理,是為了給供體的胚胎移入受體提供相同的生理環(huán)境。沖卵的“卵”是指早期胚胎。實(shí)際生產(chǎn)中常利用體細(xì)胞克隆保持供體母牛的許多優(yōu)良性狀,操作中用于核移植的體細(xì)胞一般選用10代以內(nèi)的細(xì)胞,其原因是10代以內(nèi)的細(xì)胞一般能保持正常的二倍體核型。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的,下圖表示真核細(xì)胞中3種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中的①過(guò)程有利于_______________形成(填細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱),催化這一反應(yīng)的酶不能催化糖原的合成,說(shuō)明酶只有____________性,細(xì)胞內(nèi)溫度和pH都比較溫和,酶所催化的化學(xué)反應(yīng)一般在比較溫和條件下進(jìn)行的原因是________________________。
(2)圖③表示的生理過(guò)程是____________,圖②膜上具有的____________和____________,有利于光合作用光反應(yīng)進(jìn)行。
(3)圖中②和③兩種生物膜除產(chǎn)生圖中物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是____________,由此說(shuō)明生物膜具有____________的功能。
(4)細(xì)胞胰及上圖①—③中生物膜功能各不相同,從組成成分分析其主要原因是________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】【生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專題】干擾素基因缺失的個(gè)體免疫力嚴(yán)重下降?茖W(xué)家利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)對(duì)干擾素基因缺失的患者進(jìn)行基因治療。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)胚胎干細(xì)胞可由囊胚的_______細(xì)胞分離培養(yǎng)獲得,在飼養(yǎng)層細(xì)胞上能夠維持_________的狀態(tài)。
(2)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增干擾素基因時(shí),需在_____________酶的作用下進(jìn)行。PCR技術(shù)主要利用了______________的原理。
(3)將經(jīng)過(guò)修飾的腺病毒與干擾素基因重組形成的_______________轉(zhuǎn)移到ES細(xì)胞中,篩選出成功轉(zhuǎn)移的細(xì)胞進(jìn)行擴(kuò)增培養(yǎng)。對(duì)改造后的ES細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中,為了防止污染,可在培養(yǎng)基中添加一定量的______________________。
(4)有人得到如圖所示的含有目的基因的表達(dá)載體,但其不能在宿主細(xì)胞中表達(dá)目的基因產(chǎn)物,分析目的基因不能表達(dá)的原因是__________________。
(5)由于干擾素很難在體外保存,為解決這一問(wèn)題,可利用蛋白質(zhì)工程對(duì)干擾素進(jìn)行改造,基本途徑是:預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)→推測(cè)應(yīng)有的____________→找到對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于tRNA的敘述,正確的是
A. tRNA的合成場(chǎng)所是核糖體
B. 細(xì)胞中tRNA有20種,每種tRNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸
C. 反密碼子位于tRNA,可與mRNA上的密碼子互補(bǔ)
D. tRNA是雙鏈結(jié)構(gòu),能為翻譯過(guò)程提供模板
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究者選取芹菜幼苗進(jìn)行了無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn),如圖為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖,請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)據(jù)圖分析,光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶對(duì)溫度的敏感度__________(高或低),溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)控制的最低溫度為________℃。
(2)B點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中O2的移動(dòng)方向是________。研究者用含18O的葡萄糖追蹤根細(xì)胞有氧呼吸中的氧原子,其轉(zhuǎn)移途徑是________。
(3)限制AB段CO2吸收速率的主要因素是________,圖中________點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍。
(4)研究者分別用12%的氧氣和22%的氧氣對(duì)兩組幼苗的根系進(jìn)行持續(xù)供氧.一段時(shí)間后,測(cè)得用12%的氧氣處理植株的干重顯著低于另一組,原因是________________下降,影響________________的吸收,從而使____________________減少。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】洋蔥體細(xì)胞中有8對(duì)染色體,下列可觀察到32條染色體的細(xì)胞是( )
A.根毛區(qū)細(xì)胞
B.根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞
C.種子胚乳細(xì)胞
D.花粉粒
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的過(guò)程,小腸上皮細(xì)胞膜上的ATPase(ATP水解酶)能將胞內(nèi)Na+主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入血液,以維持腸腔內(nèi)Na+濃度高于胞內(nèi)的狀態(tài),而小腸上皮細(xì)胞內(nèi)的葡萄糖濃度高于血漿和腸腔。據(jù)此判斷,下列敘述不正確的是
A. Na+由腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞不消耗ATP
B. SGLT1介導(dǎo)的葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞綖橹鲃?dòng)運(yùn)輸
C. GLUT2介導(dǎo)的葡萄糖進(jìn)入血漿的方式為協(xié)助擴(kuò)散
D. ATPase能協(xié)助小腸上皮細(xì)胞排出K+、積累Na+
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為增加油菜種子的含油量,研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因相連,導(dǎo)入油菜葉片細(xì)胞并獲得了轉(zhuǎn)基因油菜品種.
(1)從陸地棉基因文庫(kù)中獲取酶D基因,從擬南芥基因文庫(kù)中獲取轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因,然后利用_____技術(shù)分別進(jìn)行擴(kuò)增.
(2)如圖1,選用圖中的限制酶_____處理兩個(gè)基因后再用_____酶處理,得到_____(填圖中字母)端相連的融合基因.
(3)將上述融合基因插入圖2所示Ti質(zhì)粒的T﹣DNA中,構(gòu)建_____并導(dǎo)入農(nóng)桿菌中.將獲得的農(nóng)桿菌接種在含_____的固體平板上培養(yǎng)得到單菌落,再利用液體培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng),得到用于轉(zhuǎn)化的浸染液.
(4)剪取油菜的葉片放入浸染液中一段時(shí)間,此過(guò)程的目的是_____,進(jìn)一步篩選后獲得轉(zhuǎn)基因油菜.
(5)用DNA﹣RNA分子雜交技術(shù)確定融合基因是否完成了_____(轉(zhuǎn)錄、翻譯).
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