8.如圖甲表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因,乙是在一個(gè)家族中該病的遺傳系譜圖(控制基因用B、b表示).已知谷氨酸的密碼子是GAA、GAG,請(qǐng)分析回答:

(1)圖甲中①②表示遺傳信息傳遞過(guò)程,①表示DNA復(fù)制,②表示轉(zhuǎn)錄;①過(guò)程發(fā)生的時(shí)間是有絲分裂或減數(shù)第一次分裂間期,場(chǎng)所是細(xì)胞核.
(2)α鏈堿基組成是CAT,β鏈堿基組成是GUA.
(3)圖乙中,Ⅱ6的基因型是Bb,要保證Ⅱ9婚配后代不患此病,從理論上說(shuō)其配偶的基因型必須為BB.
(4)若正常基因片段中的CTT突變成CTC,由此控制的生物性狀是否可能發(fā)生變化?不會(huì).

分析 1、中心法則認(rèn)為遺傳信息的流動(dòng)途徑包括:DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程及RNA分子的復(fù)制、逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程.
2、基因突變是由于DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失或替換而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變;基因突變后,轉(zhuǎn)錄形成的密碼子發(fā)生變化,從而使翻譯形成的蛋白質(zhì)的氨基酸序列改變進(jìn)而會(huì)引起生物性狀的改變;基因突變的特點(diǎn)是普遍性、隨機(jī)性、不定向性、低頻性和多害少利性等.
3、分析圖甲可知,β鏈?zhǔn)且驭伶湠槟0遛D(zhuǎn)錄形成的,α鏈的堿基序列是CAT,β鏈的堿基序列是GUA;分析圖乙可知,3和4正常,生有患病的女兒9,說(shuō)明該病是常染色體隱性遺傳。

解答 解:(1)圖甲中①表示以DNA為模板合成DNA的過(guò)程,過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞有絲分裂(或減數(shù)分裂第一次分裂)時(shí)期,場(chǎng)所為細(xì)胞核,為DNA復(fù)制;②表示以DNA為模板合成RNA,為轉(zhuǎn)錄過(guò)程.
(2)根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,α鏈堿基組成為CAT.由正常蛋白質(zhì)的RNA堿基組成可知,DNA分子雙鏈中CTT為模板鏈,因此突變后β鏈堿基組成為GUA.
(3)由于Ⅱ6和Ⅱ7已經(jīng)生了一個(gè)患病孩子,因此他們的基因型均為Bb.要保證Ⅱ9(bb)婚配后子代不患此病,其配偶的基因型必須為BB.
(4)正;蚺c突變基因片段轉(zhuǎn)錄得到的RNA密碼子為GAA和GAG,編碼相同的氨基酸,不會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)氨基酸順序的改變,蛋白質(zhì)仍正常.因此控制的生物性狀不會(huì)發(fā)生變化.
故答案為:
(1)DNA復(fù)制    轉(zhuǎn)錄    有絲分裂或減數(shù)第一次分裂間期    細(xì)胞核
(2)CAT    GUA
(3)Bb   BB    
(4)不會(huì)

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變的特征、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2015學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二第六次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列不屬于動(dòng)物細(xì)胞工程應(yīng)用的是( )

A.大規(guī)模生產(chǎn)淋巴因子,用于抵抗腫瘤的發(fā)展

B.為大面積燒傷的病人提供移植的皮膚細(xì)胞

C.大規(guī)模生產(chǎn)食品添加劑、香料等

D.利用單克隆抗體作為診斷試劑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.實(shí)驗(yàn)在生物學(xué)的研究中占有重要的地位,下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是( 。
A.探究不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)插條生根的影響時(shí),插條上芽的數(shù)量應(yīng)相等
B.研究酵母菌種群數(shù)量變化時(shí),可直接從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)
C.對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),如果小方格內(nèi)數(shù)量過(guò)多,可以對(duì)樣液進(jìn)行適當(dāng)稀釋再取樣
D.調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度實(shí)驗(yàn),常采用取樣器取樣法

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16.詹森在生物科學(xué)領(lǐng)域的研究中帶來(lái)了新突破,這是因?yàn)樗ā 。?table class="qanwser">A.制造了第一臺(tái)顯微鏡B.第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞C.第一個(gè)提出了細(xì)胞的概念D.創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)

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3.(甲)小明發(fā)現(xiàn)池水中有小白點(diǎn)在浮動(dòng),仔細(xì)看很久(乙)心想這是生物嗎(丙)于是取一滴池水,做成玻片標(biāo)本,用顯微鏡觀看(。┰瓉(lái)是草履蟲.小明在探索生物的奧秘時(shí),利用的科學(xué)方法的第一個(gè)步驟是( 。
A.假說(shuō)B.推論C.實(shí)驗(yàn)D.觀察

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.應(yīng)用基因工程技術(shù)獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)在培育轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因牛過(guò)程中,①過(guò)程需要的工具酶是限制酶和DNA連接酶,②過(guò)程常用的方法是顯微注射法.
(2)轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因?赏ㄟ^(guò)分泌的乳汁來(lái)生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素,在基因表達(dá)載體中,人生長(zhǎng)激素基因的首端必須含有啟動(dòng)子.③過(guò)程培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段,可以采用胚胎分割技術(shù)和胚胎移植技術(shù),培育出多頭相同的轉(zhuǎn)基因牛犢.
(3)prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,通過(guò)基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來(lái)制備單克隆抗體,Ⅱ最可能是漿細(xì)胞.
(4)在抗蟲棉培育過(guò)程中,④過(guò)程中的受體細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞,與采用葉肉細(xì)胞相比較,其優(yōu)點(diǎn)是全能性高.⑤過(guò)程采用的技術(shù)是植物組織培養(yǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖表示機(jī)體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的途徑.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.該圖示可以說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)可控制內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng)
B.胰島B細(xì)胞的分泌活動(dòng)受④過(guò)程的調(diào)節(jié)
C.如果感受器、①、下丘腦、⑦和內(nèi)分泌腺組成機(jī)體內(nèi)的某一反射活動(dòng)的反射弧,則效應(yīng)器為圖中的內(nèi)分泌腺(含神經(jīng)末梢)
D.如果圖示中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺,則⑥的增加可引起③和④的減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖表示人體免疫調(diào)節(jié)中某一過(guò)程的示意圖,分析并回答下列有關(guān)的問(wèn)題.

(1)圖中a細(xì)胞的名稱為吞噬細(xì)胞,b細(xì)胞的名稱為記憶細(xì)胞,c細(xì)胞的名稱為漿細(xì)胞,物質(zhì)d是抗體.該過(guò)程屬于體液免疫.
(2)若病菌進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部時(shí),則需要效應(yīng)T細(xì)胞與被抗原入侵的宿主細(xì)胞密切接觸,并使細(xì)胞裂解,使病原體失去寄生的基礎(chǔ).這是細(xì)胞免疫.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖是某化合物結(jié)構(gòu)圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)Ⅲ和V稱為肽鍵.決定氨基酸種類的編號(hào)是Ⅱ、Ⅳ和Ⅶ.
(2)該化合物是由3個(gè)氨基酸,失去2個(gè)水分子而形成的,這種反應(yīng)稱為脫水縮合.該化合物的名稱是三肽.
(3)該化合物最左端的肽鍵水解后生成的氨基酸的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式表示為
(4)胰島素是一種由51個(gè)氨基酸構(gòu)成的含2條多肽鏈的蛋白質(zhì),則胰島素至少含有2個(gè)氨基和2個(gè)羧基.

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