據(jù)圖回答(題中[]內(nèi)填寫圖中指示結(jié)構(gòu)的數(shù)字):
(1)如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,該細(xì)胞是
 
(植物或動(dòng)物)細(xì)胞,做出判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
等結(jié)構(gòu).
(2)含有遺傳物質(zhì)且與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
、[
 
]
 
.圖中所示的結(jié)構(gòu)中屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
(填圖中指示結(jié)構(gòu)的數(shù)字)
(3)結(jié)構(gòu)7的名稱是
 
,在植物細(xì)胞中,與形成[
 
]
 
有關(guān).使細(xì)胞保持一定的滲透壓,保持膨脹狀態(tài)的是[
 
]
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:該圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖中1是細(xì)胞膜,2是核仁,3是細(xì)胞壁,4是葉綠體,5是液泡,6是線粒體,7是高爾基體.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,該細(xì)胞是植物細(xì)胞,判斷的依據(jù)是該細(xì)胞具有3細(xì)胞壁、4葉綠體、5液泡等結(jié)構(gòu).
(2)題圖中含有遺傳物質(zhì)且與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是6線粒體(能將有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和ATP中的化學(xué)能)和4葉綠體(能將光能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中的化學(xué)能);生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜,圖中具有膜的結(jié)構(gòu)有1細(xì)胞膜,具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有4葉綠體、5液泡、6線粒體、7高爾基體.
(3)題圖中的7是高爾基體,高爾基體與植物細(xì)胞壁(題圖中的3)形成有關(guān);液泡能使細(xì)胞保持一定的滲透壓,使細(xì)胞保持膨脹狀態(tài).
故答案為:
(1)植物 3 細(xì)胞壁 4 葉綠體 5 液泡 
(2)6 線粒體 4 葉綠體 1、4、5、6、7 
(3)高爾基體   3   細(xì)胞壁 5  液泡
點(diǎn)評:本題結(jié)合植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,解題的關(guān)鍵是識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象、能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱、識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如果把細(xì)胞搗碎,細(xì)胞將死亡.病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),如果把病毒攪碎,病毒將失去活性,這說明( 。
A、細(xì)胞和病毒失活是因?yàn)槠茐牧怂鼈兊幕瘜W(xué)成分
B、細(xì)胞和病毒被攪碎后都失活,可見兩者的特點(diǎn)是一致的
C、像病毒這樣不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的存在,說明生命現(xiàn)象不依賴于細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D、生物體具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu),它是生物進(jìn)行生命活動(dòng)的基本條件

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個(gè)正在發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞,它的吸水能力、液泡逐漸( 。
A、減小、增大
B、增大、減小
C、不變、增大
D、等于0、減小

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科目:高中生物 來源: 題型:

在使用高倍鏡觀察酵母菌和大腸桿菌時(shí)( 。
A、都可以觀察到細(xì)胞壁、細(xì)胞核
B、都可以觀察到核糖體
C、在換用高倍鏡之后,應(yīng)先用粗準(zhǔn)焦螺旋,再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦
D、若發(fā)現(xiàn)視野上方較暗下方較亮,應(yīng)調(diào)節(jié)反光鏡

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是細(xì)胞中3種化合物含量的扇形圖,圖2是活細(xì)胞中元素含量的柱形圖,下列說法正確的是(  )
A、若圖1表示正常細(xì)胞,則A、B化合物共有的元素中含量最多的是a
B、若圖1表示細(xì)胞脫水后化合物的扇形圖,則A化合物中含量最多的元素為圖2中的b
C、圖2中數(shù)量最多的元素是c,這與細(xì)胞中含量最多的化合物有關(guān)
D、若圖1表示正常細(xì)胞,則B化合物具有多樣性,其必含的元素為C、H、O、N、P

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關(guān)遺傳病的資料,并回答問題.
資料一:調(diào)查某種遺傳病得如圖系譜圖,經(jīng)分析得知,兩對獨(dú)立遺傳且表現(xiàn)完全顯性的基因(分別用字母Aa、Bb表示)與該病有關(guān),且都可以單獨(dú)致。谡{(diào)查對象中沒有發(fā)現(xiàn)基因突變和染色體變異的個(gè)體.請分析回答下列問題:

(1)該種遺傳病的遺傳方式是
 

(2)假設(shè)第1代個(gè)體的兩對基因中均至少有一對基因是純合的,Ⅱ3的基因型為AAbb,且Ⅱ3與Ⅱ4的后代均正常,則Ⅲ1的基因型為
 
,Ⅱ2的基因型為
 

(3)在上述假設(shè)的情況下,如果Ⅱ2與Ⅱ5婚配,其后代攜帶致病基因的概率為
 

資料二:優(yōu)生優(yōu)育是提高人口素質(zhì)的重要手段,優(yōu)生的主要措施包括禁止近親結(jié)婚、遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷等.
(4)某男性患抗維生素D佝僂。╔染色體顯性遺傳),家族中其他人均正常,則患者的致病基因可能源于他的
 
(填“父親”或“母親”)體內(nèi)基因在減數(shù)分裂的
 
期發(fā)生了突變.醫(yī)生建議患者妻子孕期要做產(chǎn)前檢查,應(yīng)選擇生育
 
性胎兒,以降低發(fā)病率.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示AaBb水稻的單倍體育種過程,下列說法不正確的是( 。
A、圖示花粉育成的二倍體水稻的基因型為aaBB
B、單倍體育種比雜交育種時(shí)間短
C、AaBb水稻經(jīng)單倍體育種只能育出兩種二倍體水稻
D、未經(jīng)秋水仙素處理的試管苗長成的植株高度不育

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的X染色體和Y染色體是一對同源染色體,但其形態(tài)、大小卻不完全相同.如圖.為某人X和Y染色體同源和非同源區(qū)段的比較圖解,其中A與C為同源區(qū)段.請回答:
(1)在A段上的基因在C段可以找到對應(yīng)的
 
,此段的基因遺傳遵循
 
定律.
(2)紅綠色盲和血友病的基因最可能位于
 
段上.
(3)如果控制某性狀的基因位于A區(qū)段,那么人群中與該性狀有關(guān)的基因型有
 
種.
(4)如此人B區(qū)段和D區(qū)段都有一致病基因,則其與一不攜帶致病基因的正常女性結(jié)婚,所生的后代中發(fā)病機(jī)率是
 

(5)若人群中紅綠色盲基因頻率7%,那么人群中紅綠色盲個(gè)體的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)為驗(yàn)證酶的特性做了如下實(shí)驗(yàn):
試管123
3%的H2O23mL3mL
自變量(分別加入等量)酵母菌液FeCl3溶液蒸餾水
結(jié)果產(chǎn)生氣泡數(shù)1號>2號>3號
該實(shí)驗(yàn)不能說明(  )
A、酶具有催化性
B、酶具有高效性
C、FeCl3具有催化作用
D、酶具有特異性

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同步練習(xí)冊答案