如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖,h、i、j、k表示不同用途的有機物(j是未利用部分),方框大小表示使用量。下列敘述中正確的是(  )

A.進入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量與各h產(chǎn)生的CO2總量相等

B.生產(chǎn)者中i的量大于被初級消費者同化的有機物的量

C.流向分解者的k可被生產(chǎn)者直接吸收利用

D.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量可循環(huán)利用

 

B

A項,進入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量通過光合作用合成有機物,由于每個營養(yǎng)級都有未利用的,所以進入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量應大于各h產(chǎn)生的CO2量;B項,由于能量逐漸遞減,所以生產(chǎn)者i的量大于被初級消費者同化的有機物的量;C項,k不能被生產(chǎn)者直接吸收利用;D項,能量是單向流動的,不循環(huán)。

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

11.如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖,h、i、j、k表示不同用途的有機物(j是未利用部分),方框大小表示使用量,下列敘述正確的是(  )

A.進入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量與各h產(chǎn)生的CO2總量相等

B.生產(chǎn)者中i的量大于被初級消費者同化的有機物的量

C.流向分解者的k可被生產(chǎn)者直接吸收利用

D.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量可循環(huán)利用

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科目:高中生物 來源: 題型:

11.如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖,h、i、j、k表示不同用途的有機物(j是未利用部分),方框大小表示使用量,下列敘述正確的是(  )

A.進入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量與各h產(chǎn)生的CO2總量相等

B.生產(chǎn)者中i的量大于被初級消費者同化的有機物的量

C.流向分解者的k可被生產(chǎn)者直接吸收利用

D.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量可循環(huán)利用

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科目:高中生物 來源: 題型:

11.如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖,h、i、j、k表示不同用途的有機物(j是未利用部分),方框大小表示使用量,下列敘述正確的是(  )

A.進入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量與各h產(chǎn)生的CO2總量相等

B.生產(chǎn)者中i的量大于被初級消費者同化的有機物的量

C.流向分解者的k可被生產(chǎn)者直接吸收利用

D.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量可循環(huán)利用

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科目:高中生物 來源:2013屆黑龍江省高二上學期期中考試生物試卷 題型:選擇題

如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖,h、i、j、k表示不同用途的有機物(j是未利用部分),方框大小表示使用量,下列敘述正確的是(  )

A.進入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量與各h產(chǎn)生的CO2總量相等

    B.生產(chǎn)者i的量大于被初級消費者同化的有機物的量

    C.流向分解者的k可能被生產(chǎn)者直接吸收利用

    D.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量可循環(huán)利用

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖,h、i、j、k表示不同用途的有機物(j是未利用部分),方框大小表示使用量,下列敘述正確的是(  )

A.進入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量與各h產(chǎn)生的CO2總量相等

B.生產(chǎn)者中i的量大于被初級消費者同化的有機物的量

C.流向分解者的k可被生產(chǎn)者直接吸收利用

D.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量可循環(huán)利用

 

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