某種野生植物有紫花和白花兩種表現(xiàn)型,已知紫花形成的生物化學(xué)途徑如圖1所示:

A和a、B和b是分別位于兩對(duì)染色體上的等位基因,A對(duì)a、B對(duì)b為顯性.基因型不同的兩白花植株雜交,F(xiàn)1紫花:白花=1:1.若將F1紫花植株自交,所得F2 植株中紫花:白花=9:7.
請(qǐng)回答:
(1)從紫花形成的途徑可知,紫花性狀是由
 
對(duì)基因控制.
(2)根據(jù)F1紫花植株自交的結(jié)果,可以推測(cè)F1紫花植株的基因型是
 
,其自交所得F2中,白花植株純合體的基因型是
 

(3)推測(cè)兩親本白花紙質(zhì)的雜交組合(基因型)是
 
 
;用遺傳圖解表示兩親本白花植株雜交的過(guò)程(只要求寫一組).
(4)紫花形成的生物化學(xué)途徑中,若中間產(chǎn)物是紅色(形成紅花),那么基因型為AaBb的植株自交,子一代植株的表現(xiàn)型及比例為:
 

(5)紫花中的紫色物質(zhì)是一種天然的優(yōu)質(zhì)色素,但由于B基因表達(dá)的酶較少,紫色物質(zhì)含量較低.設(shè)想通過(guò)基因工程技術(shù),采用重組的Ti質(zhì)粒轉(zhuǎn)移一段DNA進(jìn)入細(xì)胞并且整合到染色體上,以促進(jìn)B基因在花瓣細(xì)胞中的表達(dá),提高紫色物質(zhì)含量.如圖2所示是一個(gè)已插入外源DNA片斷的重組Ti質(zhì)粒載體結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)?zhí)畛鰳?biāo)號(hào)所示結(jié)構(gòu)的名稱.
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:有些性狀是一對(duì)基因控制的,也就是最常說(shuō)的顯性基因和隱性基因,還有的性狀是多對(duì)基因控制的,一種基因控制一種蛋白質(zhì)的合成,形成紫色物質(zhì)需要酶A和酶B的催化,由此可知紫花性狀由兩對(duì)基因控制,遵循基因的自由組合定律.
解答: 解:(1)從題干上的概念圖可知,形成紫色物質(zhì)需要酶A和酶B的催化,由此可知紫花和白花這一對(duì)相對(duì)性狀是由兩對(duì)等位基因控制的,兩對(duì)基因遵循基因的自由組合定律.
(2)開紫花(A_B_)的該野生植物的基因型有AABB、AABb、AaBB和AaBb四種,開白花(aaB_、A_bb和aabb)的有aaBB、aaBb、aabb、AAbb和Aabb五種,也即只有雙顯性(A_B_)開紫花,單顯性(aaB_和A_bb)和雙隱性(aabb)均開白花.依據(jù)F2植株中紫花:白花=9:7,可推知F1紫花植株基因型為AaBb(雙雜合子),所以F2中白花植株純合體的基因型有aaBB、aabb和Aabb三種.
(3)由上題結(jié)果可以推測(cè)兩親本白花植株的基因組成應(yīng)該為aaB_和A_bb,一共存在以下幾種可能性:①aaBB×Aabb②aaBb×AAbb③aaBb×Aabb④aaBB×AAbb,通過(guò)計(jì)算可知,F(xiàn)1分離比為1:1的只有①和②兩種情形,其中②的兩白花雜交情況如下圖所示:

(4)若中間代謝產(chǎn)物為紅色(形成紅花),則雙顯性(A_B_)為紫花,第一種單顯性(A_bb)為紅花,另一種單顯性(aaB_)和雙隱性(aabb)開白花.AaBb雙雜合子自交,子一代植株的表現(xiàn)型及比例為紫花:紅花:白花=9:3:4.
(5)圖2所示是一個(gè)已插入外源DNA片斷的重組Ti質(zhì)粒載體結(jié)構(gòu)模式圖,根據(jù)重組質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和分析圖形可知①為T-DNA; ②為標(biāo)記基因; ③為復(fù)制原點(diǎn)..
故答案是:
(1)兩對(duì)
(2)AaBb   aabb、AAbb、aaBB
(3))AAbb和aaBb 或 Aabb和aaBB

(4)紫色:紅色:白色=9:3:4
(5)①T-DNA   ②標(biāo)記基因   ③復(fù)制原點(diǎn)
點(diǎn)評(píng):此題要求掌握基因的自由組合定律、基因工程的原理和技術(shù)的相關(guān)知識(shí),考查了基因和性狀間的關(guān)系培養(yǎng)了學(xué)生從表格獲取信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于雙鏈DNA的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、若一條鏈上A和T的數(shù)目相等,則另一條鏈上的A和T數(shù)目也相等
B、若一條鏈上A的數(shù)目大于T,則另一條鏈上A的數(shù)目小于T
C、若一條鏈上的A:T:G:C=1:2:3:4,則另一條鏈也是A:T:G:C=1:2:3:4
D、若一條鏈上的A:T:G:C=1:2:3:4,則另一條鏈為A:T:G:C=2:1:4:3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于科學(xué)研究方法與實(shí)驗(yàn)?zāi)康臄⑹稣_的是( 。
A、研究減數(shù)分裂中染色體變化都可以用模型構(gòu)建的方法
B、觀察葉綠體、線粒體和質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)材料不全為活體
C、微生物的接種、純化和計(jì)數(shù)可用平板劃線法和稀釋涂布平板法
D、用樣方法、標(biāo)志重捕法可調(diào)查種群密度和物種的豐富度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答與光合作用有關(guān)的問(wèn)題:
(1)甲、乙、丙三種植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系如圖所示.
據(jù)圖回答:
①?gòu)?qiáng)光下上述三種植物固定CO2能力最強(qiáng)的植物是
 

②乙植物達(dá)到最大光合作用強(qiáng)度所需的最低光照強(qiáng)度是
 
(a、b、c、d).
③當(dāng)光照強(qiáng)度從a到b時(shí),
 
植物光合作用強(qiáng)度增加的最快.
(2)植物光合作用產(chǎn)生的O2來(lái)自H2O,還是來(lái)自CO2?
 
請(qǐng)寫出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)思路證明你的結(jié)論.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)植物衰老的機(jī)理,目前有兩種相對(duì)立而又有關(guān)聯(lián)的解釋.一種是“營(yíng)養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)”,即植物體由于開花結(jié)果奪取營(yíng)養(yǎng)器官的養(yǎng)料使莖、葉衰老;另一種是認(rèn)為“植物的衰老是由外界環(huán)境條件的變化引起的”,這其中比較一致的看法是光照不足會(huì)引起細(xì)胞中蛋白質(zhì)和葉綠素等物質(zhì)減少而導(dǎo)致莖、葉衰老.有人利用有關(guān)的材料進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究:
選取20株健壯、生長(zhǎng)狀況相同的同種開花前的盆栽大豆,平均分成四組,編號(hào)甲、乙、丙、丁,下表是有關(guān)探究的做法、結(jié)果.請(qǐng)據(jù)此回答有關(guān)問(wèn)題.
光照或遮光 保持花蕾或摘除花蕾 現(xiàn)象或結(jié)果
正常光照 摘除花蕾
正常光照 保持花蕾
遮光 摘除花蕾
遮光 保持花蕾
注:①除題中講明的條件外,其他培養(yǎng)條件均相同且適宜,②衰老以葉片變黃作為指標(biāo).
(1)若四組大豆的平均衰老時(shí)間分別記作a、b、c、d,則評(píng)判其衰老的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是
 

(2)若實(shí)驗(yàn)結(jié)果為a=b>c=d,則說(shuō)明
 
;若開花結(jié)果爭(zhēng)奪養(yǎng)料和光照不足都能引起植株衰老,則可能的結(jié)果是
 

(3)植物衰老從細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的角度上看表現(xiàn)在
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖一細(xì)胞中與合成和分泌抗體有關(guān)的具膜結(jié)構(gòu)的三種細(xì)胞器是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(2)圖一細(xì)胞中通過(guò)結(jié)構(gòu)④進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的物質(zhì)有
 
(舉一例).
(3)在圖一細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,表現(xiàn)出周期性地消失和重建的結(jié)構(gòu)是
 
;與紡錘體形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(4)圖二細(xì)胞與圖一細(xì)胞相比,特有的兩種具膜細(xì)胞器是
 
 (填標(biāo)號(hào)).
(5)圖二細(xì)胞中能生成ATP的細(xì)胞器有
 
(填標(biāo)號(hào)).
(6)圖二細(xì)胞構(gòu)成的組織不適合做還原糖鑒定的材料,理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組為了探究細(xì)胞膜的通透性,將小鼠肝細(xì)胞在體外培養(yǎng)一段時(shí)間后,檢測(cè)培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量,發(fā)現(xiàn)它們的含量發(fā)生了明顯得變化(如圖).請(qǐng)回答問(wèn)題.

(1)由圖可知,隨培養(yǎng)時(shí)間延長(zhǎng),培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸含量
 
,尿素含量
 
.由于在原培養(yǎng)液中沒(méi)有尿素,推測(cè)其是
 
的產(chǎn)物.
(2)培養(yǎng)液中的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后,其主要作用是
 
;被吸收的葡萄糖主要通過(guò)
 
作用,為細(xì)胞提供
 

(3)轉(zhuǎn)氨酶是肝細(xì)胞內(nèi)參與氨基酸分解與合成的一類酶,正常情況下這類酶不會(huì)排出胞外,若在細(xì)胞培養(yǎng)液中檢測(cè)到該類酶,可能的原因是
 

(4)由(1)和(3)可初步判斷,細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)具有
 
的特性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胰蛋白酶作用于一定量的某種物質(zhì)(底物),溫度保持37℃,pH保持在最適值,生成物量與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系如圖1,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)該酶作用的底物是
 

(2)在140分鐘后,曲線變成水平,這是因?yàn)?div id="80xgabb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)若增加胰蛋白酶濃度,其他條件不變,請(qǐng)?jiān)谠瓐D上畫出生成物量變化的示意曲線.
(4)若胰蛋白酶濃度和其他條件不變,反應(yīng)液pH值由2逐漸升高到10,則酶催化反應(yīng)的速度將
 
,原因是
 

(5)圖2中能正確表示胰蛋白酶對(duì)底物的分解速度和溫度關(guān)系的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

堿基互補(bǔ)配對(duì)發(fā)生在下列哪些生理過(guò)程或生物技術(shù)中(  )
①受精作用   
②病毒的增殖過(guò)程   
③酵母菌的分裂過(guò)程
④目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合  
⑤細(xì)胞的融合.
A、②③④B、①③④⑤
C、②④⑤D、②③⑤

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