(生物一現(xiàn)代生物科技專題)
人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體.已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖:
請回答:
(1)過程①代表的是
 

(2)過程②構(gòu)建A基因表過載體時,必須使用
 
 
兩種工具酶.
(3)過程③采用的實驗技術(shù)是
 
,獲得的X是
 

(4)對健康人進行該傳染病免疫預(yù)防時,可選用圖中基因工程生產(chǎn)的
 
所制備的疫苗.對該傳染病疑似患者確診時,可從疑似患者體內(nèi)分離病毒,與已知病毒進行
 
比較;或用圖中的
 
進行特異性結(jié)合檢測.
考點:基因工程的應(yīng)用,單克隆抗體的制備過程
專題:
分析:本題考查單克隆抗體制備及基因工程應(yīng)用知識,結(jié)合題意分析圖解得,①表示逆轉(zhuǎn)錄過程,②表示目的基因的獲取,③是細胞融合,得到的是雜交瘤細胞X.
動物細胞融合是指兩個或多個動物細胞結(jié)合形成一個細胞的過程,最主要的用途是制備單克隆抗體.單克隆抗體的制備必須用已免疫的B淋巴(效應(yīng)B淋巴)細胞和骨髓瘤細胞融合,經(jīng)2次篩選才能選出產(chǎn)生所需單一抗體的雜交瘤細胞,然后要用動物細胞培養(yǎng)技術(shù)在體外液體培養(yǎng)基中培養(yǎng).
解答: 解:(1)從圖中分析可知,A基因是從病毒提取的RNA,經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生DNA后獲得的.所以過程①代表的是逆轉(zhuǎn)錄.
(2)構(gòu)建基因的表達載體時,首先要將目的基因從DNA上剪切下來,所以要用到限制性核酸內(nèi)切酶,然后將用DNA 連接酶將目的基因與外源DNA連接起來.
(3)圖中將已免疫的效應(yīng)B細胞和骨髓瘤細胞通過細胞融合,然后經(jīng)過兩次篩選獲得能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細胞.
(4)通過注射疫苗,可能進行傳染病免疫預(yù)防.所以用A蛋白制作的疫苗,注射到健康人體內(nèi),可以進行該傳染病的免疫預(yù)防.對該傳染病疑似患者確診時,可用抗A蛋白的單克隆抗體進行特異性結(jié)合來檢測.
故答案為:
(1)逆(反)轉(zhuǎn)錄
(2)限制性核酸內(nèi)切酶(限制性內(nèi)切酶、限制酶)     DNA連接酶
(注:兩空順序可顛倒)
(3)細胞融合       雜交瘤細胞
(4)A蛋白     核酸(基因)序列       抗A蛋白的單克隆抗體
點評:本題難度中等,考查了基因工程、動物細胞工程的相關(guān)知識,要求考生了解基因工程的操作步驟,了解動物細胞工程在生產(chǎn)實踐中的運用,掌握單克隆抗體的制備過程.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某蛋白質(zhì)分子由100個氨基酸組成,含2條肽鏈,則在氨基酸脫水縮合形成該蛋白質(zhì)的過程中產(chǎn)生的水分子個數(shù)為( 。
A、1B、2C、98D、9

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【生物-現(xiàn)代生物科技專題】
人類疾病的轉(zhuǎn)基因動物模型常用于致病機理的探討及治療藥物的篩選.利用正常大鼠制備遺傳性高血壓轉(zhuǎn)基因模型大鼠的流程如圖所示.

(1)卵母細胞除從活體輸卵管中采集外,還可從已處死的雌鼠
 
中獲。
(2)圖中的高血壓相關(guān)基因作為
 
,質(zhì)粒作為
 
,二者需用
 
切割后連接成重組載體,該過程與質(zhì)粒上含有
 
有關(guān).
(3)子代大鼠如果
 
 
,即可分別在分子水平和個體水平上說明高血壓相關(guān)基因已成功表達,然后可用其建立高血壓轉(zhuǎn)基因動物模型.
(4)在上述轉(zhuǎn)基因大鼠的培育過程中,所用到的主要胚胎工程技術(shù)是
 
、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

孔雀石綠(C23H25N2Cl)常用作紡織業(yè)的染料,也可用作水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的殺菌驅(qū)蟲劑.但它具有高毒性、高殘留的危害,因此對孔雀石綠廢水的處理已成為環(huán)境科學領(lǐng)域關(guān)注的熱點.科研人員從某化工廠污水池中分離獲得了能降解孔雀石綠的細菌菌株A.主要步驟如圖所示.

請分析并回答:
(1)從①到③的培養(yǎng)過程中培養(yǎng)液應(yīng)加入
 
作為唯一碳源,此過程的目的是
 

(2)使用
 
法接種可以在④上獲得單個菌落,接種時的關(guān)鍵是“無菌”;確保無菌的方法有
 
(寫出3種);實驗中使用的培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿需要高壓蒸汽滅菌法進行滅菌,高壓蒸汽滅菌的要求是
 
,因為此條件下可以殺死包括芽孢在內(nèi)的所有微生物.
(3)從某化工廠污水池中分離獲得了能降解孔雀石綠的細菌菌株A,從生物進化的角度分析,這是
 
 的結(jié)果.菌株A在生態(tài)系統(tǒng)成分中屬于
 

(4)研究人員進一步研究了不同金屬離子對菌株A降解孔雀石綠的影響,實驗結(jié)果如下圖.
由上述結(jié)果可以看出,與不加金屬離子的對照組相比,多數(shù)金屬離子對菌株A降解孔雀石綠有
 
作用,唯有Pb2+的作用相反.若要排除Pb2+本身對孔雀石綠有降解作用,則應(yīng)設(shè)置
 
的培養(yǎng)基樣本作為對照.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

T-DNA可隨機插入植物基因組內(nèi),導(dǎo)致被插入基因發(fā)生突變.用此方法誘導(dǎo)擬南芥產(chǎn)生突變體的過程如下:種植野生型擬南芥,待植株形成花蕾時,將地上部分浸入農(nóng)桿菌(其中的T-DNA上帶有抗除草劑基因)懸浮液中以實現(xiàn)轉(zhuǎn)化.在適宜條件下培養(yǎng),收獲種子(稱為T1代).
(1)為促進植株側(cè)枝發(fā)育以形成更多的花蕾,需要去除
 
,因為后者產(chǎn)生的
 
會抑制側(cè)芽的生長.
(2)為篩選出已轉(zhuǎn)化的個體,需將T1代播種在含
 
的培養(yǎng)基上生長,成熟后自交,收獲種子(稱為T2代).
(3)為篩選出具有抗鹽性狀的突變體,需將T2代播種在含
 
的培養(yǎng)基上,獲得所需個體.
(4)經(jīng)過多代種植獲得能穩(wěn)定遺傳的抗鹽突變體.為確定抗鹽性狀是否由單基因突變引起,需將該突變體與
 
植株進行雜交,再自交
 
代后統(tǒng)計性狀分離比.
(5)若上述T-DNA的插入造成了基因功能喪失,從該突變體的表現(xiàn)型可以推測野生型基因的存在導(dǎo)致植物的抗鹽性
 

(6)根據(jù)T-DNA的已知序列,利用PCR技術(shù)可以擴增出被插入的基因片段.其過程是:提取
 
植株的DNA,用限制酶處理后,再用
 
將獲得的DNA片段連接成環(huán)(如圖),以此為模板,從圖中A、B、C、D四種單鏈DNA片段中選取
 
作為引物進行擴增,得到的片段將用于獲取該基因的全序列信息.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)谷氨酸棒狀桿菌的生長和谷氨酸發(fā)酵的敘述.錯誤的是( 。
A、組成酶是維持菌體基本生活的必要條件
B、菌體能合成各種生長因子,不需要從外界補充
C、發(fā)酵液pH呈酸性時,就會生成乙酰谷氨酰胺
D、細胞膜透性的改變,可解除代謝產(chǎn)物對有關(guān)酶活性的抑制

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列是關(guān)于“檢測土壤中細菌總數(shù)”實驗操作的敘述,其中錯誤的是( 。
A、用蒸餾水配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基,經(jīng)高溫、高壓滅菌后倒平板
B、取104、105、106倍的土壤稀釋液和無菌水各0.1mL,分別涂布于各組平板上
C、將實驗組和對照組平板倒置,37℃恒溫培養(yǎng)24~48小時
D、確定對照組無菌后,選擇菌落數(shù)在300以上的實驗組平板進行計數(shù)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

2008年諾貝爾化學獎授予了“發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了水母綠色熒光蛋白”的三位科學家.將綠色熒光蛋白基因的片段與目的基因連接起來組成一個融合基因,再將該融合基因轉(zhuǎn)入真核生物細胞內(nèi),表達出的蛋白質(zhì)就會帶有綠色熒光.綠色熒光蛋白在該研究中的主要作用是( 。
A、追蹤目的基因在細胞內(nèi)的復(fù)制過程
B、追蹤目的基因插入到染色體上的位置
C、追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)在細胞內(nèi)的分布
D、追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)的空間分布

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

填空回答:
(1)已知番茄的抗病與感病、紅果與黃果、多室與少室這三對相對性狀各受一對等位基因的控制,抗病性用A、a表示,果色用B、b表示、室數(shù)用D、d表示.
為了確定每對性狀的顯、隱性,以及它們的遺傳是否符合自由組合定律,現(xiàn)選用表現(xiàn)型為感病紅果多室和
 
兩個純合親本進行雜交,如果F1表現(xiàn)抗病紅果少室,則可確定每對性狀的顯、隱性,并可確定以上兩個親本的基因型為
 
 
.將F1自交得到F2,如果F2的表現(xiàn)型有
 
種,且它們的比例為
 
,則這三對性狀的遺傳符合自由組合規(guī)律.
(2)若采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),從上述F1番茄葉片取材制備人工種子、繁殖種苗,其過程可簡述為如下5個步驟:

上述過程中去分化發(fā)生在第
 
步驟,再分化發(fā)生在第
 
步驟,從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細胞具有
 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案