如圖為人體兩個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞模式圖,圖中距離AP=PB.若刺激P點(diǎn),將發(fā)生的變化是( 。
A、A點(diǎn)和B點(diǎn)同時(shí)發(fā)生電位變化
B、釋放的⑤不可能引起B(yǎng)點(diǎn)所在的細(xì)胞抑制
C、A點(diǎn)和B點(diǎn)都會(huì)發(fā)生電位變化,說(shuō)明在神經(jīng)纖維上興奮是雙向傳導(dǎo)的
D、興奮可由P傳向A、B,也可由A、B傳向P
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.一個(gè)神經(jīng)元中的興奮是以局部電流的形式雙向傳導(dǎo).由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
2、分析圖示,①表示細(xì)胞核,②表示高爾基體,③表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④表示突觸小泡,⑤表示神經(jīng)遞質(zhì).明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答: 解:A、由于興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)速度比在神經(jīng)元間傳遞快,所以A點(diǎn)先興奮、B點(diǎn)后興奮,A錯(cuò)誤;
B、⑤是神經(jīng)遞質(zhì),可引起B(yǎng)興奮或抑制,B錯(cuò)誤;
C、若刺激P點(diǎn),A點(diǎn)和B點(diǎn)都會(huì)發(fā)生電位變化,說(shuō)明在神經(jīng)纖維上興奮是雙向傳導(dǎo),C正確;
D、興奮在神經(jīng)元間單向傳導(dǎo),所以興奮可由P向B傳遞,但不能由B向P傳遞,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查反射弧的結(jié)構(gòu)和作用及興奮傳導(dǎo)與傳遞的知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力. 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號(hào),速度快;興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是化學(xué)信號(hào),存在時(shí)間上的延擱,速度較慢.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞癌變的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、自由水含量減少的細(xì)胞可能發(fā)生了癌變
B、細(xì)胞癌變后細(xì)胞膜表面糖蛋白減少
C、經(jīng)常食用煙熏制品易導(dǎo)致細(xì)胞的癌變
D、癌癥的發(fā)生與個(gè)人的身心狀況有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)核糖體的敘述正確的是( 。
A、核糖體中存在堿基A與T配對(duì)
B、核糖體是各種酶的合成場(chǎng)所
C、細(xì)菌中的核糖體,有的游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上
D、與核糖體的形成有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是核仁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

堿基互補(bǔ)配對(duì)發(fā)生在下列哪些生理過(guò)程中(  )
①種子的萌發(fā)、诓《镜脑鲋尺^(guò)程、劢湍妇姆至堰^(guò)程 ④轉(zhuǎn)錄  ⑤翻譯、薹置诘鞍椎募庸ず瓦\(yùn)輸.
A、①②③④⑤B、①②③④⑤⑥
C、②④⑤D、②③⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

低溫會(huì)讓機(jī)體進(jìn)入應(yīng)激狀態(tài),機(jī)體要提高代謝率以維持體溫.持續(xù)低溫會(huì)讓細(xì)胞不能正常工作.近期發(fā)表在PNAS雜志上的文章稱羅茲韋爾帕克癌癥研究中心Elizabeth Repasky博士研究組又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)低溫的害處:低溫能夠改變癌細(xì)胞的生長(zhǎng)和擴(kuò)散的方式.Repasky博士發(fā)現(xiàn)生活在相對(duì)低溫(22℃)環(huán)境的小鼠的癌細(xì)胞比生活在適宜溫度(30℃)環(huán)境的小鼠的癌細(xì)胞生長(zhǎng)得更快,更有侵略性.請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題.
(1)低溫會(huì)讓機(jī)體進(jìn)入應(yīng)激狀態(tài),機(jī)體要提高代謝率以維持體溫.在這種體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中,會(huì)有
 
等激素(填主要激素)參與,促進(jìn)細(xì)胞代謝,增加產(chǎn)熱;同時(shí)通過(guò)位于
 
的體溫調(diào)節(jié)中樞進(jìn)行神經(jīng)調(diào)節(jié),使
 
收縮、汗腺減少汗液的分泌,最終減少散熱.
(2)持續(xù)低溫,細(xì)胞則不能正常工作,0℃左右時(shí),酶的活性很低,酶的空間結(jié)構(gòu)
 

(3)細(xì)胞癌變是機(jī)體細(xì)胞受到
 
的作用,細(xì)胞中
 
發(fā)生變化,細(xì)胞變成不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的
 
細(xì)胞的過(guò)程.與衰老細(xì)胞相比,癌細(xì)胞內(nèi)的酶的活性
 
(填“升高”、“基本不變”或“降低”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由200個(gè)氨基酸,形成了5個(gè)四肽、4個(gè)六肽和一個(gè)由2條肽鏈構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子.這些多肽和蛋白質(zhì)分子中,共含肽鍵數(shù)和至少含有氨基數(shù)目是( 。
A、189和11
B、200和191
C、189和9
D、200和200

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),m1m2代表不同的能量形式.圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少.請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)圖甲中,m1m2表示的能量形式分別為
 
、
 
.圖甲中沒(méi)有反映出來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是
 

(2)圖乙中,若A表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入(吃進(jìn))的全部能量,則B表示
 
,C表示
 
.若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)I所固定的太陽(yáng)能總量為y,則對(duì)應(yīng)在圖乙中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是
 
(選用圖乙中所給字母書(shū)寫(xiě)表達(dá)式).
(3)由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是
 

(4)請(qǐng)根據(jù)丙圖中甲乙丙丁4個(gè)種群數(shù)量變化的關(guān)系,寫(xiě)出它們構(gòu)成的食物鏈
 
,由圖中信息可判斷是
 
種群數(shù)量最先發(fā)生的變化進(jìn)而引起其他種群發(fā)生變化.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中結(jié)構(gòu)9是
 
,其主要成分由
 
 
 組成;
(2)植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[9]
 
、[8]
 
、[10]
 

(3)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間”為[7]
 
,該結(jié)構(gòu)的主要功能是進(jìn)行
 

(4)能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,并合成有機(jī)物的細(xì)胞器是[10]
 

(5)控制人體性狀的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞的[4]
 
中,在[7]
 
和[10]
 
中也有少量DNA分子存在.
(6)結(jié)構(gòu)3為
 
,對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”.
(7)如果圖右為洋蔥根尖細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[10]
 
;西瓜果肉細(xì)胞中,糖類主要存在于[8]
 

(8)圖中沒(méi)有編號(hào)的細(xì)胞器是
 

(9)細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)又是細(xì)胞控制中心的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)據(jù)圖分析并回答與棉花有關(guān)生理活動(dòng)的問(wèn)題:

(1)圖一中,③過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
.圖示中[H]用于
 

①~④過(guò)程中,能為該細(xì)胞合成蛋白質(zhì)供能的過(guò)程是
 

(2)圖二表示棉田內(nèi),棉葉在一天內(nèi)吸收二氧化碳變化情況,如果C、F時(shí)間所合成的葡萄糖速率相等,均為36mg/dm2?h,則A、C、F三點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度的比較結(jié)果是
 
.其中C點(diǎn)時(shí)的呼吸強(qiáng)度為
 
mgCO2/dm2?h.
(3)圖三表示一晝夜(0時(shí)至24時(shí))在一個(gè)種植有棉花植株的密閉容器內(nèi)O2相對(duì)含量的變化,據(jù)圖分析:
①棉花植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是
 

②該棉花植株經(jīng)過(guò)一晝夜后,是否積累了有機(jī)物
 
,并說(shuō)明理由
 

 

(4)鳳眼蓮原產(chǎn)南美州,作為入侵生物對(duì)我國(guó)生態(tài)環(huán)境構(gòu)成威脅.科研人員對(duì)某地生長(zhǎng)的鳳眼蓮、棉花的光合作用特性進(jìn)行測(cè)量,獲得如下數(shù)據(jù):
鳳眼蓮棉花
光飽和點(diǎn)(lx)2458±692550±37
最大凈光合速率umol/(m2?s)34.50±0.7230.36±0.42
光補(bǔ)償點(diǎn)(lx)20.25±2.6029.75±2.42
與棉花相比較,能說(shuō)明鳳眼蓮生長(zhǎng)較快的原因①
 
;②
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案