如圖中E、F各代表一種生物種群，下列對該圖分析合理的是（　�。�
A、該圖表示一個生物群落
B、若D種群的年齡組成為增長型，則E種群密度有可能逐漸增大
C、E和F存在著地理隔離和生殖隔離
D、圖中C種群獲得的能量占A種群能量的10%～20%
考點：生態(tài)系統(tǒng)的結構,種群的特征
專題：
分析：1、群落的概念：在一定空間內(nèi)所有生物種群的集合體，它具有一定的結構、一定的種類構成和一定的種間相互關系，并在環(huán)境條件相似地段可以重復出現(xiàn)．生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定的空間和時間范圍內(nèi)，在各種生物之間以及生物群落與其無機環(huán)境之間，通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)而相互作用的一個統(tǒng)一整體．
2、能量在沿食物鏈流動的過程中，逐級減少，能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率是10%-20%．
解答： 解：A、生物群落是同一區(qū)域的所有生物，不包括無機環(huán)境，A錯誤；
B、若D種群的數(shù)量增加，則E的數(shù)量也相應增加，B正確；
C、E和F屬于不同物種，說明他們之間存在生殖隔離，但出于同一地域，沒有地理隔離，C錯誤；
D、相鄰兩營養(yǎng)級的傳遞效率為10%～20%，是同化量之比，不是攝入量，D錯誤．
故選：B．
點評：本題主要考查學生對知識的分析和理解能力．任何一個生態(tài)系統(tǒng)都具有能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，這三者是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能．在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力，物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎，而信息傳遞則決定著能量流動和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

已知果蠅的翅型基因（A、a）和眼色基因（B、b）分別位于常染色體和X染色體上，且紅眼對白眼為顯性．現(xiàn)有長翅紅眼雄蠅與長翅白眼雌蠅雜交，后代中有一只染色體組成為XXY的殘翅白眼雄蠅（假設果蠅傳代過程中無基因突變）．
（1）作為親本的長翅紅眼雄蠅與長翅白眼雌蠅的基因型分別為
 
．
（2）上述殘翅白眼雄蠅是
 
（精子或卵細胞）異常造成的，這種異常生殖細胞的形成可能是減數(shù)分裂的第
 
次分裂不正常造成的．
（3）與異常生殖細胞一起產(chǎn)生的其他三個子細胞，染色體組成可能是
 
．

（4）在果蠅的另一個種群中出現(xiàn)了另外一種突變性狀--匙型翅．如果果蠅的匙形翅性狀是由于基因突變導致某多肽鏈M異常造成的，異常肽鏈與正常肽鏈（169個氨基酸組成）相比少了4個氨基酸，二者前161個氨基酸的序列相同．第161到165個氨基酸序列如表：
氨基酸序號161162163164165
正常M色氨酸組氨酸甲硫氨酸谷氨酸酪氨酸…（后面還有4個氨基酸
突變M色氨酸蘇氨酸酪氨酸甘氨酸纈氨酸
假定匙形翅果蠅的信使RNA與正常翅果蠅的信使RNA僅有一個核苷酸之差．
①寫出正常翅與匙形翅突變種的信使RNA，中161到165的氨基酸密碼子c每一個氨基酸只填寫一個密碼子）．
氨基酸序號162163164165
正常翅密碼子CAU
 
 
 
匙形翅密碼子ACA
 
 
 
【備查密碼子：色氨酸（UGG）；甲硫氨酸（AUG）；酪氨酸（UAU、UAC）；甘氨酸（GGU、GCC、CGA．GGG）；組氨酸（CAU、CAC）；纈氨酸（GUU、GUC、GUA）；谷氨酸（GAA、GAG）；蘇氨酸（ ACU、ACC、ACA、ACG）；終止密碼子（UAA、UAG、UGA）】
②該突變是由于基因中堿基對的
 
而引起的．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

1943年，曾獲諾貝爾生理及醫(yī)學獎的美國科學家魯里亞和德爾布呂克，為了研究大腸桿菌的抗噬菌體突變發(fā)生的時間，設計了如下實驗．請閱讀下列有關資料并回答問題．實驗的方法步驟如圖所示：

培養(yǎng)皿中培養(yǎng)基的基本配方：
配方蛋白胨乳糖K2HPO4水瓊脂20%伊紅水溶液0.325%美蘭水溶液PH
含量10g10g2g1000ml25g20ml20ml7.2-7.4
實驗分析：
（1）在培養(yǎng)基中加噬菌體的作用是
 
；
加伊紅-美藍的目的是：
 
．
（2）由于大腸桿菌的營養(yǎng)類型是
 
，因此，在培養(yǎng)基中還加入了一些相應的物質(zhì)，其中
 
可作為大腸桿菌生長的碳源，
 
可作為氮源．
（3）該實驗有兩個假設
假設一：大腸桿菌的抗噬菌體突變發(fā)生在大腸桿菌與噬菌體接觸之前．
假設二：大腸桿菌的抗噬菌體突變發(fā)生在大腸桿菌與噬菌體接觸之后．
你認為圖中的實驗結果支持上述哪個假設：
 
，如果另一個假設成立的話，實驗結果應該是：
 
．
（4）在這個實驗設計中，研究者是根據(jù)培養(yǎng)皿中菌落數(shù)的差異來推斷
 
，從而證明了假設的成立．請你分析出現(xiàn)A4和A5實驗結果的原因：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關細胞結構的敘述中，不正確的是（　�。�
A、細胞膜主要由C、H、O、N、P元素組成
B、所有細胞器都有膜結構
C、生物膜的流動性、選擇透過性均與膜中蛋白質(zhì)有關
D、細胞中不同部分在結構、功能上有一定的聯(lián)系

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分是（　�。�
①血液、組織液和淋巴　 ②血漿蛋白、O2和葡萄糖　 ③葡萄糖和CO2 　  ④遞質(zhì)小泡和氨基酸　
⑤喝牛奶，進入胃中　   ⑥口服抗菌藥物　        ⑦肌肉注射青霉素�、嗑舆M入輸卵管與卵細胞結合．
A、②③⑦B、①②③⑦
C、①②③⑦⑧D、①②③⑥⑦⑧

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

細胞膜的生理功能不包括（　　）
A、控制物質(zhì)進出細胞
B、進行細胞間的信息交流
C、將細胞與外界環(huán)境分開
D、完成細胞內(nèi)的各種生命活動

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示甲、乙兩細胞通過某種方式相聯(lián)系，以下相關敘述不正確的是（　�。�
A、圖中反映的是細胞膜“控制物質(zhì)進出細胞膜”的功能
B、若圖中甲表示發(fā)出信號的細胞，1表示信號分子，則乙是靶細胞，圖中2表示受體
C、精子與卵細胞依靠圖中模式相互識別
D、圖中所示的兩細胞間的關系體現(xiàn)了細胞膜“可進行細胞間信息交流”的重要功能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

對如圖曲線模型分析不正確的是（　�。�
A、若表示酶促反應速率與反應底物濃度的關系，則AB段限制因素可能是酶濃度
B、若表示葡萄糖進入紅細胞速率與膜內(nèi)外濃度差關系．則AB段限制因素可能是能量
C、若表示植物細胞產(chǎn)氧速率與光照強度的關系，則AB段限制因素可能是C02濃度
D、若表示有氧呼吸強度與氧氣濃度的關系，則AB段限制因素可能是溫度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

人的生長激素是一種多肽．科學家提取出人類控制生長激素的基因，注射到綿羊的受精卵細胞中，然后將受精卵分裂成的幼小胚胎植入代孕母羊的子宮內(nèi)，幼小胚胎在子宮中發(fā)育后，生出的小羊即轉(zhuǎn)基因羊．這種轉(zhuǎn)基因羊分泌的乳汁含有人的生長激素．（注：限制酶1的識別序列和切點是-G↓GATCC-，限制酶2的識別序列和切點是--↓GATC--），請分析回答下列問題：
（1）轉(zhuǎn)基因羊新品種的培育應用了
 
新技術．在培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因羊新品種的過程中，所用的工具酶有：
 
，基因的運載工具是
 
．
（2）目的基因若被限制酶1切割后所形成的黏性末端是：
 
；若被限制酶2切割后所形成的黏性末端是：
 
．
（3）將目的基因轉(zhuǎn)入受體細胞內(nèi)的操作步驟是①
 
②
 
③
 
； ④
 
．
（4）轉(zhuǎn)基因羊合成人的生長激素的遺傳信息的傳遞過程可以表示為：
 
．
（5）轉(zhuǎn)基因羊的乳腺細胞中合成生長激素的場所是
 
，與分泌乳汁的分泌相關的細胞器還有：
 
．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案