下列能說明某細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是( 。
A、進(jìn)行ATP的合成
B、進(jìn)行DNA的合成
C、含有血紅蛋白
D、存在胰島素基因
考點:細(xì)胞的分化
專題:
分析:關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(2)細(xì)胞分化的特點:普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的意義:使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)iT化,有利于提高各種生理功能的效率.
解答: 解:A、生物體所有細(xì)胞都能合成ATP,因此進(jìn)行ATP的合成不能說明細(xì)胞已經(jīng)分化,A錯誤;
B、已經(jīng)分化的細(xì)胞不能再分裂,因此不能進(jìn)行DNA的合成,B錯誤;
C、血紅蛋白基因只在紅細(xì)胞中表達(dá),因此含有血紅蛋白說明該細(xì)胞已經(jīng)分化,C正確;
D、同一個生物體的所有體細(xì)胞都含有該個體全部基因,因此存在胰島素基因不能說明該細(xì)胞已經(jīng)分化,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實質(zhì),能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于培育生物新品種的敘述,正確的是( 。
A、培育三倍體轉(zhuǎn)基因植物,可以防止基因污染
B、雜交育種培育的新品種必須是純合子
C、單倍體育種是為了獲取單倍體新品種
D、多倍體育種得到的新品種結(jié)實率往往降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答以與實驗操作相關(guān)的問題.

(1)提取和分離某植物綠葉中色素時,繪制了四種色素在濾紙條上的分離情況(如圖1),據(jù)圖分析,溶解度最大的色素是
 
 (填序號).
(2)為了研究某植物染色體數(shù)目、大小和形態(tài)特征,應(yīng)以顯微鏡觀察并計數(shù)根尖的分生區(qū)處于
 
 期的細(xì)胞染色體,所用的染色劑是
 

(3)在下列三個實驗中,不需要將細(xì)胞事先殺死的實驗是
 
 (填序號)
①觀察蘚類葉片細(xì)胞的葉綠體  ②觀察洋蔥表皮細(xì)胞中線粒體的分布  ③觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原
(4)假設(shè):溫度過低,會降低唾液淀粉酶的催化能力;溫度過高酶會被破壞.為了驗證這一假設(shè),某同學(xué)根據(jù)實驗條件(米湯、唾液、沸水、冰水、碘液等)設(shè)計了實驗方案,如圖2所示:
根據(jù)題中信息,請你把實驗方案補(bǔ)充完整:甲裝置中的②是指
 
,請寫出檢測因變量的方法:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點,圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點,圖1中Cmlr表示氯霉素抗性基因,Ner表示新霉素抗性基因.請回答下列問題:
限制酶MspⅠBamHⅠSmaⅠHpaⅡKpmⅠ
識別序列及切割位點CCGG
GGCC
 GGATCC
CCTAGG
 CCCGGG
GGGCCC
CCGG
GGCC
GGTACC
CCATGG

(1)將提取的質(zhì)粒與外源DNA分別加入緩沖液中,選用相應(yīng)的限制酶處理時,影響處理效果的外界因素主要是等
 
(寫出兩點).
(2)用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒時,能否使用MspⅠ與BamHⅠ同時切割質(zhì)粒與外源DNA?答:
 
,原因是
 

(3)可選用
 
、
 
限制酶同時酶切質(zhì)粒與外源DNA,酶切并連接后可獲得
 
種含目的基因的重組質(zhì)粒,篩選含有該重組質(zhì)粒的大腸桿菌時,需要在含
 
的培養(yǎng)基上培養(yǎng).
(4)研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)CCGG序列在X酶作用下,其內(nèi)部胞嘧啶殘基發(fā)生變化后,MspⅠ仍能識別并切割,但HpaⅡ則不能識別,而BamHI和SmaI對類似變化也十分敏感,KpnⅠ則不敏感.若在含有圖1所示質(zhì)粒和X酶的緩沖液中,同時加入KpnⅠ、HpaⅡ、MspⅠ和SmaⅠ并完全酶切后,則最可能得到
 
種DNA序列.
(5)為了從基因文庫中分離獲取T1噬菌體抗性基因,將重組質(zhì)粒導(dǎo)入對T1噬菌體敏感的大腸桿菌,然后將含有該大腸桿菌的菌液分別接種在預(yù)先涂有
 
的培養(yǎng)基上培養(yǎng),從而初步檢測目的基因的表達(dá).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)化合物或結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是( 。
A、纖維素和維生素的基本組成單位都是葡萄糖
B、真核細(xì)胞中,細(xì)胞核是細(xì)胞的代謝中心和遺傳控制中心
C、制作果酒和果醋中所需微生物的遺傳物質(zhì)都是DNA
D、每種生物細(xì)胞中DNA的含量都是恒定不變的

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞周期包括分裂間期(分為G1期、S期和G2期.其中G1期DNA尚未復(fù)制,S期DNA正在復(fù)制,G2期DNA復(fù)制已經(jīng)完成.)和分裂期(M期).下圖為某生物細(xì)胞周期各時期的持續(xù)時間.對于培養(yǎng)中的正在分裂的該生物細(xì)胞來說,下列說法正確的是(  )
A、G2期每個細(xì)胞中的染色體數(shù)是G1期每個細(xì)胞中染色體數(shù)的兩倍
B、理論上每100個培養(yǎng)細(xì)胞中大約有26個細(xì)胞能在顯微鏡下觀察到染色體
C、向培養(yǎng)液中加入只抑制S期的某藥物,預(yù)計5.6h后,所有細(xì)胞都將停留在S期
D、用放射性原料標(biāo)記S期細(xì)胞的DNA.隨后將細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含標(biāo)記的培養(yǎng)液中,預(yù)計2.6h后將在M期檢測到具有放射性的細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種雌雄同株植物的花色由兩對等位基因(A與a、B與b)控制,葉片寬度由等位基因(C與c)控制,三對基因分別位于不同對的同源染色體上.已知花色有三種表現(xiàn)型,紫花
(A-B-)、粉花(A-bb)和白花(aaB-或aabb).下表是某校的同學(xué)們所做的雜交試驗結(jié)果,據(jù)表分析說法不正確的是( 。
組別親本組F1的表現(xiàn)型及比例
紫花寬葉粉花寬葉白花寬葉紫花窄葉粉花窄葉白花窄葉
紫花寬葉×紫花窄葉
9
32
3
32
4
32
9
32
3
32
4
32
紫花寬葉×白花寬葉
9
16
3
16
0
3
16
1
16
0
粉花寬葉×粉花窄葉0
3
8
1
8
0
3
8
1
8
(  )
A、該植物花色遺傳符合基因的自由組合定律
B、乙組雜交兩親本的基因型為AABbCc和aaBbCc
C、若只考慮花色的遺傳,讓“乙組”產(chǎn)生的全部紫花植株自花傳粉,其子代植株的表現(xiàn)型共有3種,其比例為紫花:粉花:白花=9:3:4
D、丙組雜交F1中粉色寬葉的基因型為AAbbCc和AabbCc,且其比例為1:2.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示物質(zhì)出入細(xì)胞的一種方式.據(jù)圖分析正確的是( 。
A、這種轉(zhuǎn)運方式會出現(xiàn)飽和現(xiàn)象
B、轉(zhuǎn)運速率不受物質(zhì)胞外的濃度影響
C、只要細(xì)胞產(chǎn)生的能量增加就會提高物質(zhì)的轉(zhuǎn)運速率
D、載體蛋白在物質(zhì)轉(zhuǎn)運過程中形狀會發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A、肌細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運輸?shù)妮d體
B、膜蛋白在膜中不可以移動,而磷脂分子可以
C、線粒體內(nèi)膜上只分布著合成ATP的酶
D、核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出

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同步練習(xí)冊答案