A. | 直接價值 | B. | 間接價值 | C. | 潛在價值 | D. | 使用價值 |
分析 生物多樣性的價值包括:①直接價值:食用價值、藥用價值、工業(yè)原料、科研價值(如袁隆平利用野生水稻培育了高產(chǎn)抗病雜交水稻)、美學價值等.②間接價值:生物多樣性具有重大的生態(tài)功能,一般表現(xiàn)為涵養(yǎng)水源(如森林生態(tài)系統(tǒng)被喻為“地下水庫”)、凈化水質、鞏固堤岸、防止土壤侵蝕、降低洪峰、改善地方氣候、吸收污染物,并作為二氧化碳匯集在調節(jié)全球氣候變化中的作用等等.③潛在價值:我們對大量野生生物的使用價值還未發(fā)現(xiàn)、未研究、未開發(fā)利用的部分.
解答 解:A、為植食性動物提供食物屬于小草的直接價值,A正確;
B、防止水土流失屬于小草的間接價值,B正確;
C、可能有藥用價值屬于小草的潛在價值,C正確;
D、使用價值不屬于生物多樣性的價值,D錯誤.
故選:D.
點評 本題以路邊小草為素材,考查生物多樣性的價值,意在考查考生的識記能力;能理解所學知識要點,把握知識內在聯(lián)系的能力和判斷能力.
科目:高中生物 來源:2016屆山東齊魯教科研協(xié)作體19所高三上學期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是棉花的某部位細胞內物質的轉化和轉移路徑圖,其中I、Ⅱ表示場所,①~④表示生理過程,A~F表示物質。下列說法錯誤的是
A.此細胞可能為植物的根尖細胞
B.圖中I、Ⅱ分別表示細胞質基質和線粒體
C.如用18O標記物質E,則物質C中不可能出現(xiàn)18O
D.若圖中①③過程均產(chǎn)生1 mol物質C,則②過程消耗了2/3mol葡萄糖
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子中磷酸和五碳糖交替排列構成基本骨架 | |
B. | DNA分子兩條鏈的堿基之間通過氫鍵相連 | |
C. | 不同DNA分子中$\frac{(A+G)}{(T+C)}$的值是不同的 | |
D. | 人的遺傳物質是DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素 | B. | 胰島素 | C. | 腎上腺素 | D. | 胰高血糖素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
紅花寬葉 | 白花寬葉 | 紅花窄葉 | 白花窄葉 | |
雌株 | $\frac{3}{4}$ | $\frac{1}{4}$ | 0 | 0 |
雄株 | 0 | 0 | $\frac{3}{4}$ | $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)3過程形成的細胞中,其細胞器的種類和數(shù)目可能不同 | |
B. | 過程4的細胞核體積變小、物質運輸功能降低 | |
C. | 在個體發(fā)育過程中,3、4、6對機體都有利 | |
D. | 被病原體感染的細胞的清除通過6過程完成的 |
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