基因型 | A-Bb | A-bb | A-BB aa- |
表現(xiàn)型 | 粉色 | 紅色 | 白色 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:離子進(jìn)出細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體,消耗能量.植物花的顏色中,粉色為A-Bb,紅色為A-bb,白色為A-BB和aa--,遵循基因的自由組合定律,是9:3:3:1的變形.
解答 解:(1)植物花的顏色是由液泡中的色素體現(xiàn)的,又色素隨液泡中細(xì)胞液pH降低而顏色變淺,說(shuō)明液泡膜能控制H+進(jìn)出液泡.因此,推測(cè)B基因控制合成的蛋白質(zhì)可能位于液泡膜上,并且該蛋白質(zhì)可能與H+跨膜運(yùn)輸有關(guān).
(2)純合白色植株的基因型有AABB、aaBB和aabb三種,純合紅色植株的基因型為AAbb,而粉色植株的基因型有AABb和AaBb兩種,所以該雜交親本的基因型組合是AABB×AAbb或aaBB×AAbb.
(3)①讓粉色植株(AaBb)自交,觀察并統(tǒng)計(jì)子代植株花的顏色和比例.②如果這兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上,遵循基因的自由組合定律,則子代植株的花色及比例為粉色:紅色:白色=6:3:7.
(4)由于兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上,粉色植株(AaBb)自交后代中,子代白色植株的基因型有AABB、AaBB、aaBB、aaBb、aabb共5種.
故答案為:
(1)液泡膜 H+跨膜運(yùn)輸
(2)AABB×AAbb或aaBB×AAbb
(3)①觀察并統(tǒng)計(jì)子代植株花的顏色和比例 ②粉色:紅色:白色=6:3:7
(4)5
點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因自由組合定律的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠根據(jù)題干信息確定B基因控制性狀的機(jī)理,能夠根據(jù)后代的表現(xiàn)型判斷親本基因型,并能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省等校高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在唾液腺細(xì)胞中參與合成并分泌唾液淀粉酶的細(xì)胞器有( )
A.線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B.核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、葉綠體
C.線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
D.中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)和葡萄糖 | B. | 蛋白質(zhì)和RNA | C. | 蛋白質(zhì)和DNA | D. | 蛋白質(zhì)、RNA和DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 食物鏈和食物網(wǎng) | B. | 生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 | ||
C. | 生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和無(wú)機(jī)環(huán)境 | D. | 物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | HIV是逆轉(zhuǎn)錄RNA病毒,其遺傳物質(zhì)的傳遞過(guò)程中存在有A-T的配對(duì) | |
B. | 細(xì)菌不能獨(dú)立完成遺傳信息的傳遞和表達(dá) | |
C. | 人體細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)在通過(guò)有性生殖傳遞給后代的過(guò)程中都遵循孟德爾遺傳定律 | |
D. | 基因和性狀之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 沃森和克里克提出了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 | |
B. | 薩頓利用類比推理法得出基因在染色體上的假說(shuō) | |
C. | 孟德爾利用假說(shuō)-演繹法解釋了一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn) | |
D. | 赫爾希和蔡斯通過(guò)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明RNA是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 條件刺激 | B. | 化學(xué)刺激 | C. | 無(wú)關(guān)刺激 | D. | 食物刺激 |
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