A. | 生物膜的融合和轉(zhuǎn)化 | |
B. | 細(xì)胞的膜電位變化 | |
C. | ATP的合成和水解 | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)與突觸前膜上受體的識別和結(jié)合 |
分析 本題是對興奮在突觸處傳遞的過程和特點的考查,梳理興奮在突觸處的傳遞的具體過程,分析該過程中發(fā)生的生理活動,然后分析選項進行解答.
解答 解:A、神經(jīng)遞質(zhì)的分泌過程是胞吐,依靠生物膜的流動性,存在膜的融合與轉(zhuǎn)化過程,A正確;
B、神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合,引起突觸后膜對離子的透性變化,發(fā)生相應(yīng)的電位變化,B正確;
C、神經(jīng)沖動在兩個神經(jīng)元之間傳遞時需要消耗能量,存在ATP的水解和合成過程,C正確;
D、神經(jīng)遞質(zhì)的受體只存在于突觸后膜,神經(jīng)遞質(zhì)應(yīng)該與突觸后膜上受體的識別和結(jié)合,D錯誤.
故選:D.
點評 本題的知識點是生物膜的流動性,興奮在突觸處的傳遞機理和單向性,對于興奮在突觸處傳遞的過程的準(zhǔn)確理解與掌握是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作果酒時,引起發(fā)酵作用的主要是附著在葡萄皮上的野生酵母菌 | |
B. | 在制作葡萄醋的過程中,溫度應(yīng)嚴(yán)格控制在18~25℃ | |
C. | 制作葡萄酒時,發(fā)酵要裝滿發(fā)酵瓶 | |
D. | 在酸性條件下用重鉻酸鉀檢測酒精時呈現(xiàn)橙紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞需要的物質(zhì)可以進出細(xì)胞 | |
B. | 細(xì)胞不需要或?qū)?xì)胞有害的物質(zhì)一般不能進入細(xì)胞 | |
C. | 由于細(xì)胞膜的存在,致病的病毒、細(xì)菌等均不能進入細(xì)胞 | |
D. | 細(xì)胞中的成分如核酸等大分子物質(zhì)一般不會流失到細(xì)胞外 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前24h和后24h該植物積累的有機物量相同 | |
B. | 48h時植物體內(nèi)有機物總量增加 | |
C. | 圖中光合作用強度等于呼吸作用強度的點有4個 | |
D. | 21~27h的時間段葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的[H]自細(xì)胞呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 禽流感病毒可作為植物細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑 | |
B. | 禽流感病毒可發(fā)生基因突變 | |
C. | 可直接用培養(yǎng)異養(yǎng)型生物的人工培養(yǎng)基培養(yǎng)繁殖 | |
D. | 紫外線直射病毒可以破壞其感染力以及有關(guān)蛋白質(zhì)的活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過分泌促胰島素釋放激素調(diào)控血糖 | |
B. | 能產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素、抗利尿激素等多種激素 | |
C. | 具有體溫調(diào)節(jié)中樞,可以維持體溫的相對穩(wěn)定 | |
D. | 具有滲透壓感受器,能感受細(xì)胞外液滲透壓的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 全為彩色葉 | B. | 全為正常葉 | ||
C. | 正常葉占二分之一 | D. | A、C皆有可能 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省唐山市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2012•湖南校級模擬)在一個發(fā)育良好的森林里,從樹冠到地面可劃分為喬木層、灌木層、草本層,同時林下透光度不同的地點,植物種類也有所區(qū)別,這表明群落有一定的( )
A.垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)
B.彼此間有直接或間接的營養(yǎng)關(guān)系
C.對群落產(chǎn)生重大影響的優(yōu)勢種
D.物種組成及比例
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