下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述中,正確的是( 。
A、抑制DNA的合成,細(xì)胞將繼續(xù)在分裂
B、細(xì)胞周期包括前期、中期、后期、末期
C、細(xì)胞分裂間期比細(xì)胞分裂期時(shí)間長(zhǎng)
D、成熟的生殖細(xì)胞產(chǎn)生后立即進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:1、細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成時(shí)開始,到下一次分裂完成時(shí)為止所經(jīng)歷的全過程.真核生物連續(xù)分裂的體細(xì)胞才具有細(xì)胞周期.
2、一個(gè)細(xì)胞周期=分裂間期(在前,時(shí)間長(zhǎng)大約占90%~95%,細(xì)胞數(shù)目多)+分裂期(在后,時(shí)間短占5%~10%,細(xì)胞數(shù)目少).
解答: 解:A、抑制DNA的合成,細(xì)胞將停止分裂,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞周期包括分裂間期和分裂期(前期、中期、后期、末期),B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞分裂間期比細(xì)胞分裂期時(shí)間長(zhǎng),C正確;
D、成熟的生殖細(xì)胞不能再進(jìn)行有絲分裂,不具有細(xì)胞周期,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞周期的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞周期的概念和時(shí)期,明確只有連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞才具有細(xì)胞周期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在適宜溫度下,光照強(qiáng)度對(duì)植物產(chǎn)生O2的量有一定影響.將相同數(shù)量的綠藻分別培養(yǎng)在完全培養(yǎng)液(含綠藻生長(zhǎng)需要的全部礦質(zhì)元素)和缺Mg培養(yǎng)液中,得到如圖所示的兩條曲線.下列對(duì)曲線的分析錯(cuò)誤的是(  )
A、甲、乙的培養(yǎng)液分別為完全培養(yǎng)液和缺Mg培養(yǎng)液
B、在ab段或ac段細(xì)胞呼吸強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度
C、在d點(diǎn),二氧化碳濃度可能成為綠藻進(jìn)一步提高放氧量的限制因素
D、綠藻在bd段對(duì)礦質(zhì)離子的吸收速率小于ab段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

目前,對(duì)基因的研究可以說(shuō)如火如荼,方興未艾,既然生物科學(xué)的研究已經(jīng)深入到基因水平,那么還需要研究細(xì)胞嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美國(guó)加利福尼亞州索爾克生物研究所專家羅納德?埃文斯領(lǐng)導(dǎo)的研究小組發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)存在一種被稱為“脂肪控制開關(guān)”的基因,這個(gè)基因一旦開啟,就能提高對(duì)脂肪的消耗并產(chǎn)生“抗疲勞”肌肉,幫助心臟和神經(jīng)系統(tǒng)保持持久耐力.美國(guó)科學(xué)家公布研究報(bào)告說(shuō),他們通過向?qū)嶒?yàn)老鼠轉(zhuǎn)入“脂肪控制開關(guān)”基因,成功培育出“馬拉松”老鼠,比正常老鼠多跑出一倍距離,速度也快一倍.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、轉(zhuǎn)入“脂肪控制開關(guān)”基因的有效方法是向?qū)嶒?yàn)老鼠肌肉中注入含“脂肪控制開關(guān)”基因的重組DNA
B、“脂肪控制開關(guān)”的基因中存在起始密碼
C、“馬拉松”老鼠在改善機(jī)體耐力的同時(shí),也提高了機(jī)體消耗脂肪的能力
D、可以向“馬拉松”老鼠轉(zhuǎn)入其他的基因興奮劑如EPO(促紅細(xì)胞生成素)基因,培育“超級(jí)運(yùn)動(dòng)員”

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因重組發(fā)生的時(shí)間是(  )
A、DNA復(fù)制時(shí)
B、減數(shù)分裂的四分體期
C、基因表達(dá)時(shí)
D、減數(shù)第一次分裂后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長(zhǎng).這個(gè)現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”.為什么生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多?是因?yàn)橄蚬鈧?cè)的生長(zhǎng)素在光的影響下被分解了,還是向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了.為此,有人做了下述實(shí)驗(yàn):
(一)實(shí)驗(yàn)步驟:將生長(zhǎng)狀況相同的胚芽鞘尖端切下來(lái),放在瓊脂切塊上,分別放在黑暗中和單側(cè)光下(見圖).
(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如圖所示.

[圖中c、d、e和f用一生長(zhǎng)素不能透過的薄玻璃片將胚芽鞘分割;瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長(zhǎng)素(IAA)的量]
請(qǐng)回答:
(1)圖a和b說(shuō)明:光
 
(填影響、不影響)生長(zhǎng)素的分解和生長(zhǎng)素的向下運(yùn)輸.
(2)圖c和d說(shuō)明:胚芽鞘被玻璃片分隔成兩半,
 
(填影響、不影響)生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸和瓊脂塊中收集的生長(zhǎng)素?cái)?shù)量.
(3)圖e和f說(shuō)明:?jiǎn)蝹?cè)光照射促使
 

(4)通過上述實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因庫(kù)是指( 。
A、一個(gè)生物種群中全部個(gè)體性狀的總和
B、一個(gè)種群中控制某一性狀的全部基因
C、一個(gè)區(qū)域中全部生物所含的基因
D、一個(gè)種群全部個(gè)體所含有的全部基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)是( 。
A、種群是生物進(jìn)化的基本單位
B、“突變”是指基因突變和染色體變異
C、種群密度的改變決定生物進(jìn)化的方向
D、自然選擇保留適應(yīng)環(huán)境變異的個(gè)體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為一種化合物的分子結(jié)構(gòu)式,請(qǐng)回答有關(guān)問題:

(1)上述化合物是由
 
個(gè)氨基酸組成,它們的R基有
 
種,該化合物稱為
 

(2)該化合物是由
 
種氨基酸失去
 
分子水而形成的,這樣的反應(yīng)叫做
 
,生成它的場(chǎng)所是
 

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