甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
卷曲翅♂ | 卷曲翅♀ | 正常翅♂ | 正常翅♀ |
分析 閱讀題干可知,該題的知識點(diǎn)是果蠅常作為遺傳實(shí)驗(yàn)材料的原因,果蠅的性別決定和伴性遺傳,減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化,基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)和應(yīng)用,染色體結(jié)構(gòu)變異,先梳理相關(guān)知識點(diǎn),然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答.
解答 解:(1)由于果蠅具有培養(yǎng)周期短,相對性狀多且明顯,容易飼養(yǎng),繁殖率高(子代數(shù)量多),成本低等優(yōu)點(diǎn),因此果蠅是遺傳學(xué)研究的好材料;果蠅的性別決定是XY型,由于X、Y染色體是異型同源染色體,遺傳信息不同,因此在對果蠅進(jìn)行核基因組測序建立其基因圖譜時(shí)需測3條常染色體和1條X染色體、1條Y染色體共5條染色體的堿基序列.
(2)①分析題圖可知,果蠅的剛毛(B)和截毛(b)基因、紅眼(R)和白眼(r)基因都位于一對同源染色體上,因此兩對性狀的遺傳不遵循自由組合定律.
②分析題圖可知,果蠅剛毛和截毛這一對相對性狀由位于XY染色體上的同源區(qū)段上的等位基因控制,果蠅種群中雄果蠅的基因型有XBYB、XBYb、XbYB、XbYb四種.
③由題意知,截毛是隱性性狀,正常情況下,基因型為XRBYb的紅眼剛毛雄果蠅產(chǎn)生的含有X的精子具有RB基因,因此后代雌果蠅一定是紅眼剛毛,如果后代出現(xiàn)紅眼截毛雌性果蠅,最可能的原因是雄果蠅減數(shù)分裂時(shí)初級性母細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂前期,兩條性染色體的同源區(qū)段之間發(fā)生了交換,產(chǎn)生了基因型為XRb的精子.
(3)①由題意可知,已確定A、a基因在常染色體上,如果存在顯性純合致死現(xiàn)象,則顯性性狀卷曲翅全是雜合子,讓卷曲翅相互交配后代卷曲翅:正常翅=2:1,所以應(yīng)該選擇顯性性狀的卷曲翅個(gè)體相互交配,即選擇甲與乙交配.
②由題意可知,已確定A、a基因在常染色體上,且存在顯性純合致死現(xiàn)象,則選取的卷曲翅的白眼)與紅眼果蠅的基因型分別是:AaXbXb、AaXBY,由于AA致死,因此子代F1的基因型及比例為AaXBXb:AaXbY:aaXBXb:aaXbY=2:2:1:1.
③由題意可知,左側(cè)軀體的基因組成為XBXb,眼色為紅眼;右側(cè)軀體(雄性)的基因組成為XBO或XbO,故眼色為白色或紅色.
故答案為:
(1)①培養(yǎng)周期短,相對性狀多且明顯 ②容易飼養(yǎng),繁殖率高(子代數(shù)量多),成本低
(2)①這兩對基因位于同一對同源染色體上 ②4 ③雄 XRb
(3)①甲×乙 卷曲翅:正常翅=2:1 (卷曲翅與正常翅比例接近2:1 )
②AaXBXb:AaXbY:aaXBXb:aaXbY=2:2:1:1
③紅色或白色
點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生分析題圖和題干獲取信息的能力,理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并結(jié)合題干和題圖信息綜合解答問題的能力,本題綜合性綜合性很強(qiáng),能力要求也很高,特別是胚胎致死后相關(guān)的基因型的比例要發(fā)生改變這一點(diǎn)很容易忽略.
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科目:高中生物 來源:2016屆山西大學(xué)附屬中學(xué)高三上學(xué)期9月模擬診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
小明的手指不小心碰到一個(gè)很燙的物品而將手縮回;現(xiàn)象Ⅱ:小明伸手拿別人的物品被口頭拒絕而將手縮回。兩個(gè)現(xiàn)象中的縮手反應(yīng)比較見下表,正確的是( )
選項(xiàng) | 比較項(xiàng)目 | 現(xiàn)象Ⅰ | 現(xiàn)象Ⅱ |
A | 反射弧的完整性 | 不完整 | 完整 |
B | 是否需要大腦皮層參與 | 可以不需要 | 一定需要 |
C | 參與反射的神經(jīng)元數(shù)量 | 多 | 少 |
D | 縮手相關(guān)肌細(xì)胞數(shù)量 | 多 | 少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b過程中運(yùn)用的遺傳學(xué)原理是基因突變 | |
B. | a過程能提高突變率,從而明顯縮短了育種年限 | |
C. | a過程需要使用秋水仙素,只作用于萌發(fā)的種子 | |
D. | b過程需要通過自交來提高純合率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn) | B. | 主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn) | C. | 胞吞現(xiàn)象 | D. | 擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自由擴(kuò)散 | B. | 協(xié)助擴(kuò)散 | C. | 主動(dòng)動(dòng)輸 | D. | 胞吐 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅光和藍(lán)紫光區(qū)域 | B. | 黃光和藍(lán)紫光區(qū)域 | ||
C. | 綠光和紅光區(qū)域 | D. | 黃光和綠光區(qū)域 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高效性 | B. | 專一性 | C. | 穩(wěn)定性 | D. | 多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
序號 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
表現(xiàn)型 | 卷曲翅♂ | 卷曲翅♀ | 正常翅♂ | 正常翅♀ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
刺激類型 | 刺激強(qiáng)度 | 傳入神經(jīng)上的電信號(時(shí)間相等) | 產(chǎn)生的感覺類型 | 感覺強(qiáng)度 |
針刺激 | 較小 | ![]() | 刺痛 | 較弱 |
較大 | ![]() | 較強(qiáng) | ||
熱刺激 | 較低 | ![]() | 熱感 | 較弱 |
較高 | ![]() | 較強(qiáng) |
A. | 不同強(qiáng)度的刺激通過改變傳入神經(jīng)上電信號的頻率,導(dǎo)致感覺強(qiáng)度的差異 | |
B. | 不同類型的刺激引起不同類型的感覺,是由于感受器和感覺中樞不同 | |
C. | 從刺激到感覺形成,在完整的信號通路中都以電信號為信息編碼形式 | |
D. | 表格中的較小強(qiáng)度的刺激也已經(jīng)到達(dá)了形成動(dòng)作電位所需的閾值 |
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