培養(yǎng)基 編號 | 激素類型及水平(mg/mL) | 各類倍性細胞比例(%) | 出愈率 (%) | |||
2,4-D | BA | n | 2n | ≥3n | ||
1 | - | - | 0 | 0 | 0 | 0 |
2 | 1.0 | - | 1.2 | 86 | 10 | 2.4 |
3 | 1.0 | 1.0 | 16 | 76 | 7.2 | 52 |
4 | 1.3 | 1.0 | 7 | 52 | 33 | 54 |
A. | 愈傷組織的形成需要相關(guān)激素的作用 | |
B. | 2,4-D和BA能促進離體花藥的脫分化過程 | |
C. | 2,4-D和BA能誘導(dǎo)多倍體細胞及非整倍體細胞的形成 | |
D. | 因為4號培養(yǎng)基的出愈率高,該植物花藥的離體培養(yǎng)宜選用4號培養(yǎng)基 |
分析 分析表格:培養(yǎng)基中不含2,4-D和BA時,沒有發(fā)生染色體變異,出愈率為0;培養(yǎng)基中只加入2,4-D時,有染色體變異,且變異率高,但出愈率低;2,4-D和BA同時使用且兩者比例相同時,出現(xiàn)染色體變異,出愈率也較高;2,4-D和BA同時使用且2,4-D比例較高時,出現(xiàn)染色體變異,出愈率也較高,且染色體變異率大于3號培養(yǎng)基.
解答 解:A、沒有相關(guān)激素時,出愈率為0,有相關(guān)激素時,出愈率都大于0,這說明愈傷組織的形成需要相關(guān)激素的作用,A正確;
B、2,4-D和BA同時使用時,出愈率高,而愈傷組織是脫分化形成的,這說明2,4-D和BA能促進離體花藥的脫分化過程,B正確;
C、由表中數(shù)據(jù)可知:2,4-D和BA能誘導(dǎo)多倍體細胞及非整倍體細胞的形成,C正確;
D、4號培養(yǎng)基的出愈率高,但其變異率也高,因此該植物花藥的離體培養(yǎng)不宜選用4號培養(yǎng)基,D錯誤.
故選:D.
點評 本題結(jié)合數(shù)據(jù)表格,考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的過程、條件等基礎(chǔ)知識,能正確分析表中數(shù)據(jù),并從中提取有效信息準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實驗名稱 | 所用試劑 | 使用目的 | |
A | 觀察酵母菌臨時裝片 | 碘液 | 染色 |
B | 綠葉在光下制造淀粉 | 清水 | 溶解葉綠素 |
C | 制作人口腔上皮細胞臨時裝片 | 生理鹽水 | 保持細胞形態(tài) |
D | 比較不同果蔬中維生素C的含量 | 高錳酸鉀 | 與維生素C反應(yīng) |
A. | 觀察酵母菌臨時裝片碘液染色 | |
B. | 綠葉在光下制造淀粉清水溶解葉綠素 | |
C. | 制作人口腔上皮細胞臨時裝片生理鹽水保持細胞形態(tài) | |
D. | 比較不同果蔬中維生素C的含量高錳酸鉀與維生素C反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗結(jié)果通過標志重捕法獲得 | |
B. | 除5號外,其他各監(jiān)測點的葫產(chǎn)蘚均呈邏輯斯諦增長 | |
C. | 該實驗設(shè)置的自變量是污染物作用的時間和污染物濃度 | |
D. | 該實驗結(jié)果表明隨著死亡數(shù)量的增加,各監(jiān)測點的自然增長率逐漸下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 捕魚時盡量捕食成熟的魚,有利于魚類資源的持續(xù)利用 | |
B. | 用性引誘劑誘捕害蟲,能影響害蟲的性別比例從而降低出生率 | |
C. | 稻田里的水稻呈高低錯落分布,使群落呈垂直結(jié)構(gòu),提高光能利用率 | |
D. | 農(nóng)田除草能調(diào)整能量流動的方向,使能量更多流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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