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如圖所示為人體某一反射弧的示意圖（圖中a、b為微型電流計F的兩極）．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、從a處切斷神經纖維，刺激b處，細胞E能產生反應
B、刺激皮膚細胞A一次，電流計的指針發(fā)生兩次偏轉
C、興奮從B傳到D，存在化學信號與電信號的轉換
D、神經元處于靜息電位時，細胞膜對Na+的通透性增加
考點：細胞膜內外在各種狀態(tài)下的電位情況,反射弧各部分組成及功能,神經沖動的含義
專題：
分析：神經元受到刺激以后，細胞膜對鈉離子的通透性增加，產生興奮，興奮在神經纖維上雙向傳導，在神經元之間單向傳遞，在突觸，興奮的信號變化為：電信號-化學信號-電信號．據此分析解答．
解答： 解：A、從a處切斷神經纖維，刺激b處，在神經纖維上，興奮雙向傳導，細胞E可以產生反應，A正確；
B、刺激皮膚細胞一次，興奮兩次經過電流計，指針兩次發(fā)生偏轉，B正確；
C、興奮從B傳到D，經過兩個突觸，在突觸，信號變化為：電信號-化學信號-電信號，C正確；
D、神經元處于靜息電位時，細胞膜對鈉離子的通透性減小，D錯誤．
故選：D．
點評：本題主要考查反射弧的結構以及功能，興奮的產生以及傳導傳遞，意在考查學生對基礎知識的理解，難度不大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

幽門螺桿菌以及這種細菌在胃炎和胃潰瘍等疾病中所扮演的重要的角色，請回答：
（1）右圖是幽門螺桿菌結構模式圖，該細胞為
 
細胞．
（2）其區(qū)別于酵母菌的最主要結構特點是
 
；其遺傳物質位于的區(qū)域叫
 
．
（3）該細胞與植物細胞相比，所共有的結構包括
 
．
（4）培養(yǎng)皿中的幽門螺桿菌屬于生命系統(tǒng)的
 
層次．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示反射弧的結構模式圖，圖乙是甲圖中某一結構的亞顯微結構模式圖．據圖回答：

（1）圖中的a表示的結構是
 
．圖乙中④處的液體為
 
．
（2）突觸間隙的存在使神經元間信號的傳遞在神經遞質參與才能下完成，神經遞質由A細胞合成，經過
 
（細胞器）包裝、加工形成突觸小泡，突觸小泡再與⑤融合經
 
作用將神經遞質釋放到突觸間隙．
（3）遞質從合成到進入突觸間隙的全過程需要
 
直接提供能量，所以在突觸小體含較多的
 
（細胞器）．
（4）突觸后膜上“受體”的化學本質是
 
．興奮在神經元之間只能單向傳遞的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是生長素發(fā)現過程中的部分實驗示意圖．下列關于這些實驗的說法正確的是（　�。�
A、完成上述實驗的科學家依次是卡爾文、鮑森?詹森、拜爾、溫特
B、圖示四個實驗都體現了實驗設計的對照性原則
C、實驗一證明感受單側光刺激的是胚芽鞘尖端，實驗二證明胚芽鞘尖端產生的“影響”可以通過瓊脂片傳遞給下部
D、實驗三證明胚芽鞘的彎曲生長是由于尖端產生的“影響”在其下部分布不均勻會造成，此實驗也可在光下進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組均屬于捕食關系的是（　　）
A、噬菌體侵染細菌
B、大鱸魚吃小鱸魚
C、牛喝水
D、羊吃草

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物細胞具有一定的強硬度，這主要是由于存在著（　�。�
A、葉綠體B、液泡
C、細胞壁D、細胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細菌體內核酸的基本單位--核苷酸的模式圖，不正確的是（　�。�
A、細菌內的③有5種，②有2種
B、DNA與RNA在核苷酸上的不同點在②和③方面
C、若③為胸腺嘧啶，此核苷酸一定為胸腺嘧啶脫氧核苷酸
D、若③為胞嘧啶，此核苷酸一定為胞嘧啶脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用，科學家用一系列濃度梯度的生長素處理某種植物的莖，進行了一系列實驗，結果如圖所示，后來還發(fā)現，生長素促進雌花分化是生長素誘導植物產生乙烯的結果．回答下列問題：
（1）據圖可知生長素和乙烯的關系是
 
，當該植物莖中生長素濃度達到
 
時，植物開始合成乙烯．
（2）據圖中結果可知，測定時間在
 
之后，植物莖的生長速度可能不與生長素濃度成正比．
（3）在生產實踐中，為了促進黃瓜雌花分化，可以直接用
 
處理，達到增產的目的．
（4）生長素在植物體內廣泛存在，但大多集中在
 
的部位，通過促進
 
促進植物生長．若要證明生長素的促進機理，可以取彎曲的部位
 
（橫切、縱切）制成裝片，用顯微鏡觀察、測量兩側細胞平均長度，做出比較．
（5）有科學家認為根的向地生長不僅與生長素有關，還與乙烯的作用有關．為了研究二者的關系，科研人員做了這樣的實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源．結果發(fā)現在這些培養(yǎng)液中出現了乙烯，且生長素的濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強．
①該實驗的自變量是
 
，因變量是
 
．
②為了使實驗更嚴謹，還需將另一些等量的根尖放在
 
中，作為對照組．
③根據此實驗結果可推知，水平放置的植物的根向重力生長的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體某一反射弧示意圖，a、b為微型電流計F的兩極，下列有關敘述不正確的是（　　）
A、人體內任一反射都需B、C、D三種類型神經細胞參與
B、在細胞A處給與一個刺激，電流計的指針能發(fā)生兩次方向相同的偏轉
C、若從a處切斷神經纖維，刺激b處，效應器可以產生反應
D、興奮在細胞B、C、D之間傳遞時，都存在化學信號與電信號的轉換

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