下列敘述中，正確的是（　�。�
A、DNA聚合酶可催化DNA轉(zhuǎn)錄為RNA
B、遺傳信息只能從DNA傳遞到RNA
C、不同生物基因表達(dá)的最終場(chǎng)所都在核糖體
D、tRNA上的反密碼子是由mRNA轉(zhuǎn)錄而來(lái)的
考點(diǎn)：基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程：傳遞主要是指DNA通過自我復(fù)制，將遺傳信息從親代傳遞到子代的過程，該過程需要DNA聚合酶的催化；表達(dá)是指基因控制蛋白質(zhì)的合成過程，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)重要的步驟，其中翻譯過程在核糖體上進(jìn)行，需要tRNA識(shí)別mRNA上的密碼子，并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸．
解答： 解：A、DNA聚合酶可催化DNA復(fù)制過程，故A錯(cuò)誤；
B、遺傳信息可以從DNA傳遞到RNA，也可以從DNA傳遞到DNA，或從RNA傳遞到DNA，或從RNA傳遞到蛋白質(zhì)，故B錯(cuò)誤；
C、基因表達(dá)是指基因控制蛋白質(zhì)的合成過程，而蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是核糖體，故C正確；
D、tRNA上的反密碼子是由DNA轉(zhuǎn)錄形成的，能識(shí)別mRNA上的密碼子，并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸，故D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因、蛋白質(zhì)和性狀的關(guān)系、細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生物學(xué)問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)遺傳信息傳遞和表達(dá)的問題
日本明蟹殼色有三種：灰白色、青色和花斑色．（受兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因控制），其生化反應(yīng)原理如圖甲所示．基因A控制合成酶1，基因B控制合成酶2，基因b控制合成酶3，基因a控制合成的蛋白質(zhì)不能發(fā)揮酶1的功能，且基因a純合后，會(huì)導(dǎo)致成體有50%死亡．甲物質(zhì)積累表現(xiàn)為灰白色殼，丙物質(zhì)積累表現(xiàn)為青色殼，丁物質(zhì)積累表現(xiàn)為花斑色殼． 圖乙為細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的示意圖．圖丙表示某DNA片段遺傳信息的傳遞過程，①→⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，a、b、c表示生理過程．請(qǐng)據(jù)圖回答：（可能用到的密碼子：AUG一甲硫氨酸、GCU一丙氨酸、AAG一賴氨酸、UUC一苯丙氨酸、UCU一絲氨酸、UAC一酪氨酸）

（1）若圖甲中酶2由兩條肽鏈組成且含有62個(gè)氨基酸，則控制其合成的基因至少應(yīng)含有堿基
 
個(gè)．
（2）AaBb×AaBb雜交，后代的成體表現(xiàn)型及比例分別為
 
、
 
．
（3）圖乙過程的模板是
 
（填序號(hào)），圖中②③④⑤的最終結(jié)構(gòu)
 
（填“相同”或“不相同”）．
（4）圖丙完成遺傳信息表達(dá)的是
 
（填字母）過程，a過程所需的酶有
 
．
圖中含有核糖的是
 
（填數(shù)字）；寫出由②指導(dǎo)合成的多肽鏈中的氨基酸序列
 
．
（5）若在圖丙AUG后插入三個(gè)核苷酸，合成的多肽鏈中除在甲硫氨酸后多一個(gè)氨基酸外，其余氨基酸序列沒有變化．由此證明
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是描述生命現(xiàn)象的模型（部分），以下相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、若A代表人體下丘腦，a為血糖濃度下降，則b、c可分別代表胰高血糖素和腎上腺素分泌增加
B、若A代表棉鈴蟲種群，a為誘捕雄蟲，則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度升高
C、若A代表草原，a為過度放牧，則b、c可分別代表土地荒漠化和抵抗力穩(wěn)定性提高
D、若A代表人體B淋巴細(xì)胞，a為抗原刺激，則b、c可分別代表抗體和記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人體免疫的敘述正確的是（　�。�
①血漿中溶菌酶的殺菌作用屬于人體的第一道防線
②抗原都是外來(lái)異物
③人體分泌的乳汁中含有某些抗體
④吞噬細(xì)胞可參與特異性免疫
⑤過敏反應(yīng)一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞
⑥HIV主要攻擊人體的T細(xì)胞，引起自身免疫病
⑦對(duì)移植器官的排斥是通過細(xì)胞免疫進(jìn)行的．
A、①④⑤⑦B、①②③⑦
C、③④⑤⑦D、②③⑥⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、發(fā)生X1過程的生物一定是綠色植物
B、X2過程表示的是初級(jí)消費(fèi)者攝入的能量
C、次級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量包含于Z3中
D、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率可用
X2
X1
表示

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若“淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原”表示某生物體內(nèi)糖類的某些轉(zhuǎn)化過程，則下列說法正確的是（　�。�
①此生物是動(dòng)物，因?yàn)槟軐⒌矸坜D(zhuǎn)化為糖原；
②上述關(guān)于糖的轉(zhuǎn)化不可能發(fā)生在同一生物體內(nèi)，因?yàn)榈矸酆望溠刻鞘侵参锾赜械奶牵窃莿?dòng)物特有的糖；
③此生物一定是植物，因?yàn)樗芎械矸酆望溠刻牵?br />④淀粉和糖原都是儲(chǔ)存能量的多糖，麥芽糖是二糖．
A、②③B、①④
C、①③④D、①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在下列①-④中，A、B之間的關(guān)系可以用所給模型表示的是（　　）
①A-胰高血糖素，B-胰島素 
②A-甲狀腺激素，B-促甲狀腺激素
③A-細(xì)胞外液滲透壓，B-抗利尿激素分泌量  
④A-皮膚血流量，B-體溫．
A、只有①③B、只有②④
C、只有②③④D、都可以

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家從蘇云金芽孢桿菌中分離出殺蟲晶體蛋白基因（簡(jiǎn)稱Bt基因）培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉，下列分析正確的是（　�。�
A、通過PCR技術(shù)擴(kuò)增Bt基因時(shí)需用TaqDNA聚合酶打開DNA雙鏈
B、構(gòu)建基因表達(dá)載體需使用限制酶、DNA連接酶
C、在棉花細(xì)胞中檢測(cè)出Bt基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA是培育成功的標(biāo)志
D、需將導(dǎo)入Bt基因的棉花細(xì)胞進(jìn)行高壓蒸汽滅菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用的是（　�。�
A、利用人工合成的化學(xué)信息激素吸引昆蟲前來(lái)，提高傳粉率和結(jié)實(shí)率
B、草原返青時(shí)的綠色，為食草動(dòng)物提供可以采食的信息
C、延長(zhǎng)光照時(shí)間，提高家禽產(chǎn)蛋率
D、利用音像設(shè)備發(fā)出不同的聲音信號(hào)，誘捕或驅(qū)趕某些動(dòng)物

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