科學(xué)家在溫室中進(jìn)行大麥和燕麥的混種，在樣方中以各種比例進(jìn)行播種，從純大麥到純燕麥種子，在生長(zhǎng)季末收獲種子，計(jì)算大麥/燕麥的輸入比率和輸出比率，結(jié)果如下表．如果溫室條件繼續(xù)保持不變，任其連續(xù)繁殖多代，結(jié)果最可能是（　�。�
播種種子/（106粒?hm-2）收獲種子/（106粒?hm-2）
大麥燕麥輸入率大麥燕麥輸出率
0.01.0-0162-
0.20.80.25421130.37
0.40.60.6781561.45
0.60.41.5098323.06
0.80.24.00105138.08
1.00-1230-
A、大麥將燕麥排擠掉
B、燕麥將大麥排擠掉
C、兩者優(yōu)勢(shì)大致相當(dāng)
D、不能確定
考點(diǎn)：種間關(guān)系
專題：
分析：通過分析表格就會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)，當(dāng)混合播種0.4的大麥和0.6的燕麥時(shí)，大麥的收獲量遠(yuǎn)大于燕麥，說明二者在競(jìng)爭(zhēng)中“大麥獲勝”，如果在此基礎(chǔ)上任其發(fā)展，若干年后，大麥數(shù)量將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于燕麥．
解答： 解；如果在溫室中，混合播種50%的大麥和50%的燕麥，其他條件不變，任其發(fā)展，因?yàn)樵诖篼溑c燕麥的競(jìng)爭(zhēng)中，大麥在競(jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì)，逐漸發(fā)展為優(yōu)勢(shì)種．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是生物的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，分析表格中的數(shù)據(jù)判斷出優(yōu)勢(shì)種是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過程，根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答：

（1）圖2方框中所示結(jié)構(gòu)可以相當(dāng)于圖1中的
 
（填序號(hào)）；分析圖2中應(yīng)該包含了
 
種核苷酸．
（2）有一對(duì)氫鍵連接的脫氧核苷酸，已查明它的結(jié)構(gòu)有1個(gè)腺嘌呤，則它的其他組成應(yīng)是
 
．
（3）圖1中以①的
 
為模板合成④的過程稱為
 
，該過程中堿基互補(bǔ)配對(duì)的類型分別是
 
；以④為模板合成⑤物質(zhì)的過程稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

激素作為一種化學(xué)信使，能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞．如圖表示影響血糖調(diào)節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過程．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
①“刺激X”最可能是血糖含量升高
②“刺激X”→①→下丘腦→②→胰島A細(xì)胞是體液調(diào)節(jié)
③激素可以使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化
④靶細(xì)胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖．
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖是由甲、乙、丙三個(gè)神經(jīng)元（部分）構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu)．神經(jīng)元興奮時(shí)，Ca2+通道開放，使Ca2+內(nèi)流，由此觸發(fā)突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì)．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　　）
A、乙酰膽堿和5-羥色胺在突觸后膜上的受體相同
B、若乙神經(jīng)元興奮，會(huì)引起丙神經(jīng)元興奮
C、若某種抗體與乙酰膽堿受體結(jié)合，不會(huì)影響甲神經(jīng)元膜電位的變化
D、若甲神經(jīng)元上的Ca2+通道被抑制，會(huì)引起乙神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)不屬于內(nèi)環(huán)境成分的是（　�。�
A、抗體B、腎上腺素
C、紅細(xì)胞D、神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

鐮刀形細(xì)胞貧血癥患者因血紅蛋白基因發(fā)生突變，導(dǎo)致血紅蛋白的第六位氨基酸由谷氨酸變成纈氨酸．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、患者細(xì)胞中攜帶谷氨酸的 tRNA與正常人相同
B、患者紅細(xì)胞中血紅蛋白的結(jié)構(gòu)與正常人不同
C、患者血紅蛋白 mRNA的堿基序列與正常人不同
D、患者的致病基因通過控制酶的合成控制代謝

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科目：高中生物 來源： 題型：

反密碼子是指（　�。�
A、DNA一端的3堿基
B、信使RNA分子一端的3個(gè)堿基
C、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA分子一端的3個(gè)堿基
D、核糖體RNA分子一端的3個(gè)堿基

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科目：高中生物 來源： 題型：

匈牙利學(xué)者拜爾在1914年進(jìn)行植物生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，曾在黑暗條件下，將切下的燕麥胚芽鞘頂部移到切口的一側(cè)，胚芽鞘會(huì)向另一側(cè)彎曲生長(zhǎng)．這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要證實(shí)（　　）
A、頂端能產(chǎn)生某種影響物
B、合成影響物不需要光
C、尖端產(chǎn)生的“影響物”在其下部分布不均勻
D、使背光一側(cè)“影響物”分布多

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科目：高中生物 來源： 題型：

動(dòng)物體內(nèi)既能貯存能量，又能減少熱量散失的物質(zhì)是（　�。�
A、纖維素B、脂肪C、淀粉D、糖元

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同步練習(xí)冊(cè)答案