1．下表是四種植物分生組織的細(xì)胞周期，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
植物細(xì)胞周期的時間（h）
a時期b時期合計
物種110.60.411
物種2180.518.5
物種316.5218.5
物種410.42.312.7
A．a時期主要完成的是DNA的復(fù)制，b時期主要完成蛋白質(zhì)的合成
B．秋水仙素作用于b時期中的細(xì)胞，能使其染色體數(shù)目加倍
C．最好選用物種1觀察有絲分裂過程，因其細(xì)胞周期最短
D．a時期細(xì)胞核中進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯，b時期可觀察到染色體

分析 分析圖表：細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止所經(jīng)歷的全過程．一個細(xì)胞周期=分裂間期（在前，時間長大約占90%～95%，細(xì)胞數(shù)目多）+分裂期（在后，時間短占5%～10%，細(xì)胞數(shù)目少）．所以表中a表示分裂間期，b表示分裂期．

解答 解：A、DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成發(fā)生在分裂間期，即a時期，A錯誤；
B、秋水仙素的作用是抑制紡錘體的形成，而紡錘體形成于前期，即表中b時期，B正確；
C、最好選用物種4觀察有絲分裂過程，因其分裂期占細(xì)胞周期比例最大，C錯誤；
D、翻譯過程發(fā)生在核糖體上，D錯誤．
故選：B．

點評 本題結(jié)合圖表，考查細(xì)胞周期、有絲分裂過程特點、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯等知識，首先要求考生識記細(xì)胞周期的相關(guān)知識，能準(zhǔn)確判斷表中a和b代表的時期；其次要求考生掌握有絲分裂不同時期的特點，對選項作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列概念中哪項可用如圖模型來表示（　�。�
A．1表示還原糖，2～4分別表示葡萄糖、果糖、蔗糖
B．1表示雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，2〜4分別表示線粒體、葉綠體、細(xì)胞膜
C．1表示具有色素的細(xì)胞器，2〜4分別表示葉綠體、液泡、中心體
D．1表示ATP，2〜4分別表示腺嘌呤、核糖、3個磷酸基團(tuán)

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

15．面粉中違規(guī)使用的添加劑溴酸鉀可引起細(xì)胞變異（變異細(xì)胞形態(tài)改變可用顯微鏡觀察）．為研究不同濃度的溴酸鉀對人體細(xì)胞的毒性大小，請根據(jù)以下實驗材料與用具，提出實驗原理與思路，并設(shè)計表格用以記錄分析實驗結(jié)果．
材料與用具：培養(yǎng)瓶6個、小鼠細(xì)胞懸浮液、動物細(xì)胞培養(yǎng)液、用生理鹽水配制的不同濃度的溴酸鉀溶液、生理鹽水、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、血細(xì)胞計數(shù)板等
（要求與說明：溴酸鉀溶液具體濃度及配制過程、細(xì)胞培養(yǎng)的具體時間等不作要求）
請回答：
（1）實驗原理：溴酸鉀可引起細(xì)胞變異，通過檢測變異細(xì)胞占全部培養(yǎng)細(xì)胞的百分?jǐn)?shù)來確定溴酸鉀的毒性
（2）實驗思路：
①①取培養(yǎng)瓶編號為1～6號，分別加入適量等量的動物細(xì)胞培養(yǎng)液和小鼠細(xì)胞懸液
②1號培養(yǎng)瓶中加入適量生理鹽水，2～6號培養(yǎng)瓶中加入等量的不同濃度的溴酸鉀溶液
③培養(yǎng)一段時間后，用血細(xì)胞計數(shù)板在顯微鏡下鏡檢并計數(shù)
④統(tǒng)計并分析所得數(shù)據(jù)，求出變異細(xì)胞比例
…
（3）設(shè)計一個表格，用于記錄分析實驗結(jié)果．
培養(yǎng)瓶編號
（溴酸鉀溶度）		123456
細(xì)胞總數(shù)
變異細(xì)胞數(shù)
變異細(xì)胞比例（%）
．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖為染色體與DNA的關(guān)系示意圖．下列敘述中，不正確的是（　　）
A．①是DNA，是主要的遺傳物質(zhì)
B．③是染色體，化學(xué)成分主要包括①和蛋白質(zhì)
C．一個①上含有1個基因
D．一條③上通常含有1個DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖是腦啡肽（具鎮(zhèn)痛作用的神經(jīng)遞質(zhì)）的結(jié)構(gòu)簡式，有關(guān)腦啡肽的敘述正確的是（　�。�
A．該腦啡肽合成所需的直接能量來源于細(xì)胞的有氧呼吸
B．含有四個肽鍵，徹底水解后可形成5種氨基酸
C．只有在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中加工形成一定的空間構(gòu)象后才具有鎮(zhèn)痛作用
D．脫水縮合生成的H2O中的氫均來自氨基酸的氨基

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖為某生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖中①-⑥表示的是各種細(xì)胞器，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）該細(xì)胞為植物細(xì)胞（植物或動物，請判斷），判斷依據(jù)是有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體，無中心體；
（2）[⑤]葉綠體是細(xì)胞進(jìn)行光合作用的主要場所，
請寫出光合作用的總反應(yīng)式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（儲存能量）+氧氣；
（3）該生物細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)組成為細(xì)胞膜、核膜及各細(xì)胞器膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳定律模擬實驗．甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合；乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合．將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復(fù)．分析下列敘述，不正確的是（　�。�
A．甲同學(xué)的實驗?zāi)M的是遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過程
B．實驗中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量必須相等，但I(xiàn)、II桶小球總數(shù)可不等
C．乙同學(xué)的實驗可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程
D．甲、乙重復(fù)100次實驗后，統(tǒng)計的Dd、AB組合的概率均約為50%

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖是綠色植物葉肉細(xì)胞中光合作用與有氧呼吸及其關(guān)系的圖解，其中A〜D表示相關(guān)過程，a〜e表示相關(guān)物質(zhì)．據(jù)圖判斷下列說法正確的是（　　）
A．D過程是有氧呼吸和無氧呼吸共有的過程
B．葉肉細(xì)胞中b的產(chǎn)生速率等于c的產(chǎn)生速率，則植株的干重保持不變
C．a中的O全部來自O(shè)2，H全部來自C6H12O6
D．A、B、C、D四個過程在植物體的全部細(xì)胞中都能發(fā)生

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東濰坊市高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

生長素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長，其作用機(jī)理如圖所示，請回答下列問題：

（1）生長素作用的第一步是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，形成“激素—受體復(fù)合物”，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的 功能。

（2）被激活的“激素—受體復(fù)合物”能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+，Ca2+促使細(xì)胞內(nèi)的H+以 的方式運往細(xì)胞外，增加了細(xì)胞壁的延展性，使細(xì)胞壁對細(xì)胞的壓力減小，導(dǎo)致細(xì)胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長。細(xì)胞在生長過程中體積變化最大的細(xì)胞器是 。實驗發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞在持續(xù)生長過程中，細(xì)胞壁的厚度能基本保持不變，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于 （填細(xì)胞器）為細(xì)胞壁添加了新的成分。

（3）生長素促進(jìn)根系生長的最適宜濃度要比莖低得多，稍高濃度的生長素能促進(jìn)乙烯的生物合成，從而抑制了根的伸長，這說明生長素的作用具有 。

（4）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長，原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進(jìn)了生長素氧化為3–亞甲基氧代吲哚，而后者沒有促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用�，F(xiàn)在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實驗材料，請完成下列實驗方案，以驗證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān)。

步驟1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組。

步驟2：給予甲組適宜的可見光，給予乙組 （光照）。

步驟3：觀察兩組幼苗的高度，并測量兩組植株中 的含量。

預(yù)測實驗結(jié)果： 。

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同步練習(xí)冊答案