為了考察甲狀腺激素對代謝的影響，某人做了以下3組實驗:?切除一白鼠的甲狀腺，10天后與正常白鼠比較；?切除另一白鼠的甲狀腺，5天后，將溶解于某種溶劑的甲狀腺激素制劑給該白鼠連續(xù)注射5天，與正常白鼠比較；?．．．為了準確考察甲狀腺激素對代謝的影響，第?組實驗必須進行．下列最適合作為第?組實驗的是（ ）

A．再切除一白鼠的甲狀腺，5天后，將第?實驗組所用的溶劑給該白鼠連續(xù)注射5天，與正常鼠比較

B．再切除一白鼠的甲狀腺，5天后，將不同于第?實驗組所用的溶劑給該白鼠連續(xù)注射5天，與正常鼠比較

C．取一白鼠，既不切除甲狀腺也不注射甲狀腺激素制劑，10天后與正常鼠比較

D．取一白鼠，將第?組實驗所用的甲狀腺激素制劑給該白鼠連續(xù)注射5天, 然后切除甲狀腺，5天后與正常鼠比較。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016-2017學年黑龍江哈爾濱六中高二理上期中考生物A卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，下列相關敘述正確的是

A．圖中共含有7條食物鏈

B．伯勞鳥和袋鼬只存在捕食關系

C．該食物網(wǎng)中最長的食物鏈含有6個營養(yǎng)級

D．食物鏈中營養(yǎng)級越高的生物體型越大

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年黑龍江大慶一中高一上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表中根據(jù)實驗目的，所選用的試劑與預期的實驗結果正確的是（ ）


 

實驗目的
 

試劑
 

預期的實驗結果
 

A．
 

觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂
 

醋酸洋紅
 

染色體被染成紫紅色
 

B．
 

檢測植物組織中的脂肪
 

雙縮脲試劑
 

脂肪顆粒被染成紅色
 

C．
 

檢測植物組織中的葡萄糖
 

甲基綠
 

葡萄糖與甲基綠作用，生成綠色沉淀
 

D．
 

觀察DNA和RNA在細胞中的分布
 

斐林試劑吡羅紅
 

斐林試劑將DNA染成綠色，吡羅紅將RNA染成紅色
 

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年黑龍江大慶鐵人中學高二上期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生理反應中會使細胞釋放組織胺的反應是（ ）

A．效應T細胞與被感冒病毒侵染的細胞密切接觸

B．抗原被呈遞給T細胞

C．病原體被吞噬細胞吞噬

D．青霉素皮試中部分人的注射部位會紅腫

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年黑龍江大慶鐵人中學高二上期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，從此圖中不能得到的結論是（ ）

A．生長素對三種器官的作用都具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長

B．A、B、C三點對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度

C．D點對應的生長素濃度能促進莖和芽的生長，抑制根的生長

D．幼嫩的細胞對生長素濃度敏感，成熟的細胞對生長素敏感性差

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年黑龍江大慶鐵人中學高二上期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于激素的敘述中，錯誤的是（ ）

A．腎上腺素發(fā)揮作用后被滅活

B．體內(nèi)失水過多時抗利尿激素釋放減少

C．激素調(diào)節(jié)過程中存在反饋調(diào)節(jié)

D．對血樣中相關激素水平的分析可幫助診斷甲狀腺疾病

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年黑龍江大慶鐵人中學高二上期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A. 根部向地生長，且根部與頂芽近地側(cè)生長素濃度相等時，則其濃度范圍為（C～D）mol/L

B. 圖乙中曲線②代表的是根

C. 圖甲中生長素水平方向①②的運輸方式是自由擴散

D. 將丙圖兩莖段正確插在相同且適宜的環(huán)境中易存活的是②

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年黑龍江大慶鐵人中學高二上期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示三個通過突觸相連接的神經(jīng)元，若在箭頭處施加一強刺激，則能測到膜內(nèi)外電位變化的位置是（ ）

A．②③ B．①②③

C．②③④ D．①②③④

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科目：高中生物 來源：2017屆甘肅省高三上學期第二次模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

[生物--選修3：現(xiàn)代生物科技專題]根據(jù)所學知識回答問題：

（1）基因工程中基因表達載體除包括目的基因外，還必須有 及標記基因等。

（2）若要將某目的基因通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導入植物細胞，先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的 中，然后用該農(nóng)桿菌感染植物細胞，通過DNA重組將目的基因插入植物細胞的 中．植物組織培養(yǎng)的主要原理是植物細胞具有 ，具體過程是在 和人工控制條件下，將離體的植物器官、組織、細胞培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的條件，誘導其經(jīng)過 產(chǎn)生愈傷組織，最終形成完整的植株。

（3）在哺乳動物的核移植實驗中，通過一定的措施將受體細胞激活，使其進行細胞分裂和發(fā)育，當胚胎發(fā)育到 階段時，將胚胎移入受體（代孕）動物體內(nèi)。

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