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一個受精卵能發(fā)育形成復雜的生物體，主要是下列哪項生理過程起作用？（　　）
A、細胞分裂B、細胞生長
C、細胞成熟D、細胞分裂和分化
考點：細胞的分化,細胞的生長和增殖的周期性
專題：
分析：細胞分裂使生物體細胞數(shù)目增多，細胞生長使其體積增大，細胞分化才能形成不同的細胞和組織，進而形成復雜的器官和系統(tǒng)．
解答： 解：一般多細胞生物體的發(fā)育起點是一個細胞（受精卵），細胞的分裂只能繁殖出許多相同細胞，只有經過細胞分化才能形成胚胎、幼體，并發(fā)育成成體．
故選：D．
點評：本題考查細胞分化的意義，意在考查學生的識記和理解能力，難度不大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

根據人體生命活動的調節(jié)知識回答下面兩小題：

Ⅰ：如圖1示人體神經系統(tǒng)對排尿的控制，請據圖回答．
（1）體檢時，沒有尿意而在大腦控制下排出尿液
 
（屬于或不屬于）反射．
（2）c神經纖維傳導興奮時膜外局部電流的方向是
 
．
（3）軸突末梢具有較多的線粒體，其作用是為
 
提供能量．
（4）盡管神經遞質是小分子物質，但仍通過特定方式釋放到突觸間隙，其意義
 
，從而保證了興奮的快速傳遞．
（5）在動物體內的一個神經元，神經沖動的傳導方向是單向的，總是由細胞體傳向
 
．
Ⅱ：人體內存在著許多種類的信息分子，如圖2是人體內某些信息分子作用的示意圖，請據圖回答：
（1）信息分子A代表
 
，合成信息分子B的內分泌腺是
 
．
（2）體內信息分子D含量過少的成年人，所患疾病為
 
，同時，體內
 
分泌量增加．
（3）信息分子E代表
 
，在其刺激下，B淋巴細胞將發(fā)生增殖分化．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請以動物細胞為例構建生物膜系統(tǒng)各部分之間關系的概念圖：

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種動物細胞進行有絲分裂和減數(shù)分裂的部分圖象，據圖回答問題．

（1）按先后順序把有關有絲分裂圖象的號碼排列起來：
 
；按順序把有關減數(shù)分裂圖象的號碼排列起來：
 
．
（2）此動物的正常體細胞中有
 
對同源染色體，細胞核中有
 
個DNA分子．
（3）在上述分裂圖中，細胞中的染色體數(shù)比此動物正常體細胞中染色體數(shù)增加一倍的是圖
 
．
（4）在上述分裂圖中，屬于初級精母細胞的是圖
 
．
（5）在上述分裂圖中，每條染色體上只有一個DNA分子的是圖
 
．
（6）有絲分裂對于生物體的生長發(fā)育的重要意義是
 
；由于減數(shù)分裂形成的配子，染色體組成具有
 
，導致不同配子遺傳物質的差異，加上受精過程中卵細胞和精子結合的
 
，同一雙親的后代必然呈現(xiàn)多樣性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

當一個人突然遇到很危險的情境時，血液中的腎上腺素含量立即上升，使機體產生多種生理反應．下列說法錯誤的是（　　）
A、這是機體的一種調節(jié)過程，屬于神經--體液調節(jié)
B、腎上腺素迅速分泌，可促使血糖升高和加快物質的氧化分解
C、腎上腺素能迅速分泌，因為腎上腺是反射弧中的感受器
D、此過程充分體現(xiàn)了神經調節(jié)的主導地位

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于基因和性狀的關系的說法中，不正確的是（　�。�
A、很多情況下單基因決定一種性狀
B、有的情況下多基因決定一種性狀
C、有的情況下單基因決定多種性狀
D、生物體的性狀不會受到環(huán)境的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于減數(shù)分裂和有絲分裂共同點的描述，正確的是（　　）
A、染色體復制一次，著絲點分裂一次
B、每個母細胞分裂后產生的子細胞數(shù)目相同
C、細胞質和細胞核物質均等分配
D、同一生物的不同細胞分別進行一次有絲分裂和減數(shù)分裂形成的子細胞中，染色體和DNA數(shù)目均與分裂前的細胞相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

在鑒定可溶性還原性糖的實驗中，加入斐林試劑前必須要（　　）
A、先加入NaOH，后加入CuSO4
B、先加入CuSO4，后加入NaOH
C、將NaOH和CuSO4混合均勻后加入
D、以上三項操作均可

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關細胞的說法，不正確的是（　　）
A、吞噬細胞可存于第二道防線，也可存在于第三道防線
B、動物肝細胞和神經細胞功能不同的根本原因是所含有的轉運RNA不同
C、細胞的生長要受到細胞表面積與體積之比的限制
D、在適宜的條件下，纖維素酶能除去植物細胞壁

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