研究者發(fā)現(xiàn),小鼠舌頭上的某些味覺細(xì)胞和小腸上皮細(xì)胞表面均存在蛋白C,該蛋白能和脂肪結(jié)合.為研究蛋白C的功能,進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).
(1)培養(yǎng)小鼠的小腸上皮細(xì)胞,向培養(yǎng)液中加入脂肪分解物.與正常小鼠細(xì)胞相比,進(jìn)入去除蛋白C基因的小鼠細(xì)胞的脂肪分解物減少,表明小腸上皮細(xì)胞表面蛋白C的功能是
 

(2)為了證實(shí)其他哺乳動(dòng)物的蛋白C也有相似作用,可行的做法是從該種動(dòng)物的
 
中獲取蛋白C基因序列,然后以
 
的小鼠為受體,導(dǎo)入該基因序列,檢測(cè)發(fā)育出的小鼠相關(guān)指標(biāo)的恢復(fù)程度.
考點(diǎn):基因工程的應(yīng)用,蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合
專題:
分析:蛋白C是由基因控制合成的,要研究其作用,可采用基因工程技術(shù)將一種生物的蛋白C基因?qū)肓硪环N生物體內(nèi),觀察導(dǎo)入目的基因的生物的指標(biāo),進(jìn)而作出判斷.據(jù)此答題.
解答: 解:(1)培養(yǎng)小鼠的小腸上皮細(xì)胞,向培養(yǎng)液中加入脂肪分解物,與正常小鼠細(xì)胞相比,進(jìn)入去除蛋白C基因的小鼠細(xì)胞的脂肪分解物減少,表明小腸上皮細(xì)胞表面蛋白C能促進(jìn)脂肪分解物的吸收.
(2)為了證實(shí)其他哺乳動(dòng)物的蛋白C也有相似作用,可采用基因工程技術(shù)將該動(dòng)物的蛋白C基因?qū)肴コ鞍證基因的動(dòng)物細(xì)胞中,最后檢測(cè)發(fā)育出的動(dòng)物相關(guān)指標(biāo)的恢復(fù)程度.
故答案為:
(1)促進(jìn)脂肪分解物的吸收
(2)基因文庫     去除蛋白C基因
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及意義,掌握基因工程技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合題中信息準(zhǔn)確答題,并能設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家用小鼠作實(shí)驗(yàn)材料,完成生長激素和胰島素相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示,相關(guān)分析不正確的是( 。
A、切除胰腺及垂體可減小小鼠自身生長激素和胰島素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
B、該實(shí)驗(yàn)沒有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)照,需要增添空白對(duì)照組
C、該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明生長激素和胰島素具有拮抗作用
D、增大生長激素和胰島素的注射量,實(shí)驗(yàn)效果更顯著

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科目:高中生物 來源: 題型:

要將從土壤中提取的自生固氮菌與其他細(xì)菌分離開來,應(yīng)將它們接種在( 。
A、含五大類營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基上
B、加入某種指示劑的鑒別培養(yǎng)基上
C、含蛋白胨等營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基上
D、無氮的選擇培養(yǎng)基上

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科目:高中生物 來源: 題型:

區(qū)別下列名稱中,哪些是活細(xì)胞?哪些是死細(xì)胞?哪些是細(xì)胞的產(chǎn)物?將所選字母填寫在相應(yīng)的橫線上.
A.血小板;B.植物的導(dǎo)管;C.胃蛋白酶;D.花粉;E.木纖維;F.甲狀腺素;G.酵母菌;H.抗體;I.精子
(1)活細(xì)胞:
 

(2)死細(xì)胞:
 

(3)細(xì)胞的產(chǎn)物:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某二倍體植物的花色受獨(dú)立遺傳且完全顯性的三對(duì)基因(用 Dd、Ii、Rr表示)控制.研究發(fā)現(xiàn),體細(xì)胞中r基因數(shù)多于R時(shí),R基因的表達(dá)減弱而形成粉紅花突變體.基因控制花色色素合成的途徑、粉紅花突變體體細(xì)胞中基因與染色體的組成(其它基因數(shù)量與染色體均正常)如圖所示.

(1)正常情況下,甲圖中紅花植株的基因型有
 
 種.某正常紅花植株自交后代出現(xiàn)了兩種表現(xiàn)型,子代中表現(xiàn)型的比例為
 

(2)突變體①、②、③的花色相同,這說明花色素的合成量與體細(xì)胞內(nèi)
 
 有關(guān).對(duì)R與r基因的mRNA進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)其末端序列存在差異,如圖所示.二者編碼的氨基酸在數(shù)量上相差
 
 個(gè)(起始密碼子位置相同,UAA、UAG 與 UGA 為終止密碼子),其直接原因是
 

(3)基因型為 iiDdRr 的花芽中,出現(xiàn)基因型為 iiDdr 的一部分細(xì)胞,其發(fā)育形成的花呈
 
 色,該變異是細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)
 
 的結(jié)果.基因型為 iiDdr 的突變體自交所形成的部分受精卵不能發(fā)育,其根本原因是
 

(4)現(xiàn)在基因組成為iiDDRR正常植株若干,分別與突變①、②、③雜交(假設(shè)實(shí)驗(yàn)過程中不存在突變與染色體互換,各型配子活力相同),請(qǐng)預(yù)測(cè)其子代表現(xiàn)型及比例.
與突變①雜交子代的表現(xiàn)性與比例
 

與突變②雜交子代的表現(xiàn)性與比例
 

與突變③雜交子代的表現(xiàn)性與比例
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將同種大鼠分為A、B兩組,A組大鼠除去淋巴細(xì)胞后,產(chǎn)生抗體的能力喪失;從B組大鼠中獲得淋巴細(xì)胞并轉(zhuǎn)移到A組大鼠后,發(fā)現(xiàn)A組大鼠能夠重新獲得產(chǎn)生抗體的能力.請(qǐng)回答:
(1)上述實(shí)驗(yàn)驗(yàn)可以說明
 
是免疫反應(yīng)所需的細(xì)胞.
(2)為了證明接受了淋巴細(xì)胞的A組大鼠重新獲得了產(chǎn)生抗體的能力,需要給A組大鼠注射
 
,然后檢測(cè)相應(yīng)的抗體.
(3)動(dòng)物體內(nèi)能產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞稱為
 
.在抗體,溶菌酶、淋巴因子和編碼抗體的基因這四種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)是
 
.在吞噬細(xì)胞、淋巴細(xì)胞和紅細(xì)胞這三類細(xì)胞中不屬于免疫細(xì)胞的是
 
,既參與特異性免疫又參與非特異性免疫的細(xì)胞是
 

(4)抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
,在抗體分泌的過程中要那些細(xì)胞器參與
 

(5)艾滋病是由人類免疫缺陷病毒引起,該病毒主要破壞
 
,是免疫調(diào)節(jié)受到抑制;研究得知,艾滋病主要通過
 
、
 
、
 
三種途徑傳播.

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科目:高中生物 來源: 題型:

正常情況下,由尿排出的K+大約是腎小球?yàn)V過的K+量的
1
10
,當(dāng)給人以大量鉀鹽時(shí),尿中K+排出量可超過腎小球?yàn)V過的K+的量.這一事實(shí)說明(  )
A、腎臟排出K+的特點(diǎn)是多吃多排,少吃少排,不吃不排
B、K+的分泌和重吸收既可能是主動(dòng)過程,也可能是被動(dòng)過程
C、腎小管和集合管既能重吸收K+,又有分泌K+的能力
D、K+的分泌和Na+的重吸收相關(guān)聯(lián),都受醛固酮的促進(jìn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

人眼褐色A對(duì)藍(lán)色a是顯性.在一個(gè)30000人的人群中,藍(lán)眼人3600人,褐眼人26400人,其中純合體有1200人.在這個(gè)人群中A的基因頻率為( 。
A、0.46B、0.36
C、0.50D、0.82

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科目:高中生物 來源: 題型:

豬流感病毒正在全球范圍內(nèi)進(jìn)行擴(kuò)散,嚴(yán)重危害人體的生命.某學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)通過查閱資料發(fā)現(xiàn),常見的流感病毒都是RNA病毒,同時(shí)提出疑問:豬流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA.下面是興趣小組探究豬流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)將其補(bǔ)充完整.
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?div id="fctikuy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

材料用具:顯微注射器,豬流感病毒的核酸提取液,豬胚胎干細(xì)胞,DNA水解酶和RNA水解酶等.
實(shí)驗(yàn)步驟:第一步:把豬流感病毒核酸提取液分成相同的A、B、C三組,
 

第二步:取等量的豬胚胎干細(xì)胞分成三組,用顯微注射技術(shù)分別把A、B、C三組處理過的核酸提取物注射到三組豬胚胎干細(xì)胞中;
第三步:將三組豬胚胎干細(xì)胞放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間,然后從培養(yǎng)好的豬胚胎干細(xì)胞中抽出取樣品,檢測(cè)是否有豬流感病毒產(chǎn)生.
請(qǐng)預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論:
 
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③若A、B、C三組出現(xiàn)豬流感病毒,則豬流感病毒的遺傳物質(zhì)既不是DNA也不是RNA.

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