1987年,美國(guó)科學(xué)家將螢火蟲的熒光素基因轉(zhuǎn)入煙草植物細(xì)胞,獲得高水平的表達(dá),長(zhǎng)成的植物通體光亮,堪稱自然界的奇跡.下列有關(guān)描述正確的是( 。
A、螢火蟲和煙草擁有的基因相同
B、基因工程能夠定向改變生物的遺傳性狀
C、熒光素基因?qū)霟煵菁?xì)胞后使其產(chǎn)生基因突變
D、需用不同的限制酶分別處理含有目的基因的DNA和載體DNA
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:1、基因工程又叫DNA重組技術(shù),是指按照人們的意愿,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),并通過(guò)體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品.
2、基因工程的原理:基因重組.
3、基因工程的工具:
(1)限制酶:能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
(2)DNA連接酶:連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵.
(3)運(yùn)載體:常用的運(yùn)載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒.
解答: 解:A、螢火蟲和煙草是不同的生物,兩者所擁有的基因不同,A錯(cuò)誤;
B、基因工程能按照人們的意愿定向改造生物的遺傳性狀,B正確;
C、熒光素基因?qū)霟煵菁?xì)胞后使其產(chǎn)生基因重組,C錯(cuò)誤;
D、需用同一種限制酶處理含有目的基因的DNA和載體DNA,以產(chǎn)生相同的黏性末端,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理,掌握基因工程的工具及操作步驟,尤其是各步驟中需要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

培育克隆蛙的基本過(guò)程如圖所示.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、①過(guò)程可以用紫外線破壞細(xì)胞核
B、若把皮膚細(xì)胞換成胚胎細(xì)胞則可以提高成功率
C、⑤過(guò)程需要進(jìn)行胚胎移植
D、上述過(guò)程證明了細(xì)胞質(zhì)具有調(diào)控細(xì)胞核發(fā)育的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂臨時(shí)裝片的一般程序是( 。
A、解離、漂洗、制片、染色
B、解離、染色、漂洗、制片
C、漂洗、制片、染色、解離
D、解離、漂洗、染色、制片

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中,曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示某野生動(dòng)物種群數(shù)量超過(guò)環(huán)境容納量后,其未來(lái)種群數(shù)量變化三種可能的情況.
(1)圖中曲線
 
說(shuō)明該種群對(duì)其棲息地的破壞程度較輕.當(dāng)曲線Ⅲ趨近零時(shí),對(duì)該動(dòng)物種群已不宜采取
 
保護(hù)的措施.
(2)若圖中物種為食草動(dòng)物,當(dāng)看到青草明顯減少時(shí),部分個(gè)體會(huì)另覓食地,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
功能.
(3)人類對(duì)野生動(dòng)物棲息地的過(guò)度利用也會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)圖中的三種情況.16世紀(jì)以來(lái),世界人口表現(xiàn)為“J”型增長(zhǎng),因此需控制“J”型增長(zhǎng)方程式中
 
參數(shù),以實(shí)現(xiàn)人口和野生動(dòng)物資源的協(xié)調(diào)發(fā)展.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與基因診斷有關(guān)的一組物質(zhì)是(  )
A、蛋白質(zhì)、核酸
B、放射性同位素、蛋白質(zhì)
C、熒光分子、核酸
D、放射性同位素、糖類

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞核是細(xì)胞新陳代謝的主要場(chǎng)所
B、細(xì)胞核的核膜對(duì)物質(zhì)具有選擇透過(guò)性,而核孔可以允許任意物質(zhì)通過(guò)
C、不同細(xì)胞中核仁的大小和數(shù)量是一樣的
D、細(xì)胞核內(nèi)行使遺傳功能的重要結(jié)構(gòu)是染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)課題與相應(yīng)方法的敘述,不正確的是( 。
A、觀察葉綠體需利用高倍顯微鏡才能看清其亞顯微結(jié)構(gòu)
B、分離各種細(xì)胞器利用了差速離心法
C、觀察口腔上皮細(xì)胞的線粒體需用1%的健那綠染色
D、檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì),用蛋白質(zhì)遇到雙縮脲試劑變紫色的方法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中①~④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、結(jié)構(gòu)①中存在堿基A和T的互補(bǔ)配對(duì)
B、結(jié)構(gòu)①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水
C、結(jié)構(gòu)③加工、分類、包裝蛋白質(zhì)
D、此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞,只能是動(dòng)物細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為AaXBY的小鼠僅因?yàn)闇p數(shù)分裂過(guò)程中染色體未正常分離,而產(chǎn)生了一個(gè)不含性染色體的AA型配子.等位基因A、a位于2號(hào)染色體上,下列關(guān)于染色體未分離時(shí)期的分析,正確的是(  )
A、2號(hào)染色體一定在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離
B、2號(hào)染色體一定在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離
C、性染色體可能在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離
D、性染色體一定在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離

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