A. | 癌變細(xì)胞代謝增強(qiáng),對生物體的正常發(fā)育不利 | |
B. | 相同濃度的生長素對根、莖的作用效果可能相同 | |
C. | 真核生物在細(xì)胞分裂的過程中都會(huì)出現(xiàn)遺傳物質(zhì)的復(fù)制和紡錘體 | |
D. | 動(dòng)物內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持與免疫活性物質(zhì)有關(guān) |
分析 1、生長素生理作用:促進(jìn)生長、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育;特點(diǎn):具有雙重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長.生長素的雙重作用與濃度和器官有關(guān),如根比芽敏感,芽比莖敏感.
2、真核細(xì)胞的增殖方式有:有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂.其中無絲分裂的過程為:核先縊裂,接著是細(xì)胞的縊裂(分裂過程中不出現(xiàn)紡錘體和染色體(形態(tài))而得名,例蛙的紅細(xì)胞.
解答 解:A、癌變細(xì)胞代謝增強(qiáng),需要的營養(yǎng)物質(zhì)增多,對生物體的正常發(fā)育不利,A正確;
B、相同濃度的生長素對根、莖的作用效果可能相同,如高濃度的生長素對根、莖都表現(xiàn)為抑制作用,B正確;
C、真核生物在細(xì)胞分裂的過程中都會(huì)出現(xiàn)遺傳物質(zhì)的復(fù)制,其中無絲分裂過程不會(huì)出現(xiàn)紡錘體,C錯(cuò)誤;
D、動(dòng)物內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持機(jī)制為神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),與免疫活性物質(zhì)有關(guān),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查真核細(xì)胞的分裂方式、生長素的生理作用以及內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ①② | C. | ①②③ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1切口處誘導(dǎo)出根所需的生長素和細(xì)胞分裂素來自頂芽 | |
B. | 2切口處先在創(chuàng)傷表面形成愈傷組織,再分化誘導(dǎo)出莖葉,在此過程中所需的生長素和細(xì)胞分裂素來自根尖 | |
C. | N1<N0;N2>N0 | |
D. | N1>N0;N2<N0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 免疫系統(tǒng)----能發(fā)現(xiàn)并清除異物、外來病原微生物等引起內(nèi)環(huán)境波動(dòng)的因素 | |
B. | 信息交流----相鄰細(xì)胞都通過載體進(jìn)行信息交流 | |
C. | 細(xì)胞凋亡----基因決定細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命 | |
D. | 神經(jīng)中樞----能對傳入的信息進(jìn)行分析和綜合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖類是細(xì)胞代謝中的直接能源物質(zhì) | |
B. | 植物光合作用的色素一定存在于葉片細(xì)胞中 | |
C. | 細(xì)胞中構(gòu)成蛋白質(zhì)、核酸、淀粉等生物大分子的單體在排列順序上都具有多樣性 | |
D. | 受精作用的過程體現(xiàn)了生物膜的識(shí)別功能及具有一定流動(dòng)性的特點(diǎn) |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年海南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•三亞校級期中)下表是關(guān)于物質(zhì)檢測的內(nèi)容,其中正確的是( )
選項(xiàng) | 待檢測的物質(zhì) | 使用試劑 | 呈現(xiàn)顏色 |
A | 蘋果中的還原劑 | 蘇丹Ⅲ染液 | 橘黃 |
B | 馬鈴薯中的淀粉 | 雙縮脲試劑 | 藍(lán)色 |
C | DNA | 健那綠染液 | 綠色 |
D | RNA | 吡羅紅 | 紅色 |
A.A B.B C.C D.D
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