下列有關(guān)克隆技術(shù)的敘述正確的是（　�。�
A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，保留接觸抑制的連續(xù)細(xì)胞系獲得不死性，但不致癌
B、由于植物細(xì)胞具有全能性，水稻等在多次傳代培養(yǎng)后，細(xì)胞全能性的表達(dá)能力不變
C、從個(gè)體中分離出單個(gè)組織進(jìn)行培養(yǎng)是細(xì)胞克隆最基本要求
D、原生質(zhì)體的獲取需在較低滲透壓的環(huán)境下進(jìn)行
考點(diǎn)：動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程,植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程,植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程
專(zhuān)題：
分析：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)就是從動(dòng)物機(jī)體中取出相關(guān)的組織，將它分散成單個(gè)細(xì)胞，然后放在適宜的培養(yǎng)基中，讓這些細(xì)胞生長(zhǎng)和增殖．細(xì)胞克隆最基本要求是從個(gè)體中分離出單個(gè)細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)．原生質(zhì)體是指植物細(xì)胞去除細(xì)胞壁后剩余的部分．
解答： 解：A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生接觸抑制和貼壁生長(zhǎng)．克隆是無(wú)性繁殖系，動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，癌細(xì)胞不存在接觸抑制，A正確；
B、水稻體細(xì)胞是高度分化細(xì)胞，經(jīng)組織培養(yǎng)后，形成的愈傷組織是為分化的細(xì)胞，細(xì)胞的全能性升高，B錯(cuò)誤；
C、從個(gè)體中分離出單個(gè)細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)是細(xì)胞克隆最基本要求，C錯(cuò)誤；
D、植物原生質(zhì)體獲得需在0.5-0.6mol/L較高滲透壓的甘露醇溶液中用纖維素酶處理根尖，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查動(dòng)物細(xì)胞和組織培養(yǎng)、植物組織培養(yǎng)等知識(shí)，要求考生識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．需要注意的是D選項(xiàng)，要求考生明確原生質(zhì)體是植物細(xì)胞去除細(xì)胞壁后剩余的部分．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

采用下列哪一組方法，可以依次解決（1）-（3）中的遺傳問(wèn)題（　　）
（1）鑒定一只白羊是否純種         （2）在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯隱性 
（3）不斷提高小麥抗病品種的純合度．
A、雜交、自交、測(cè)交
B、測(cè)交、雜交、自交
C、測(cè)交、測(cè)交、雜交
D、雜交、雜交、雜交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列選項(xiàng)中不需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（　�。�
A、利用基因工程培育抗軟化番茄植株
B、利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
C、利用秋水仙素處理幼苗獲得多倍體植株
D、利用細(xì)胞工程培養(yǎng)“番茄-馬鈴薯”雜種植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ、如圖表示植物細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體（質(zhì)）出現(xiàn)的凝縮松展的周期性變化．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若此圖表示的周期性變化發(fā)生在植物根尖細(xì)胞中，請(qǐng)用箭頭和字母表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期
 
；染色體凝縮程度最高的時(shí)期是
 
（填時(shí)期名稱(chēng)）．
（2）圖中從a到b染色體發(fā)生了松展過(guò)程，則此過(guò)程發(fā)生在
 
期，此時(shí)期細(xì)胞中其他的動(dòng)態(tài)變化有
 
（至少答兩點(diǎn)）．
（3）研究發(fā)現(xiàn)在染色體發(fā)生這種周期性變化的同時(shí)，細(xì)胞內(nèi)會(huì)伴隨著某些蛋白質(zhì)的周期性合成翻降解，例如SPF蛋白在b→c過(guò)程中含量升高，MPF蛋白在c→d過(guò)程中含量升高，請(qǐng)推測(cè)這些蛋白質(zhì)很可能與
 
有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

縮手反射是一種脊髓參與的反射活動(dòng)，其運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的細(xì)胞體位于（　�。�
A、灰質(zhì)后角中
B、灰質(zhì)前角中
C、脊神經(jīng)節(jié)中
D、灰質(zhì)側(cè)角中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物學(xué)現(xiàn)象與植物激素的作用無(wú)關(guān)的是（　�。�
A、深秋朱砂玉蘭葉子脫落
B、水稻感染赤霉菌后瘋長(zhǎng)
C、萎蔫青菜浸水后變硬挺
D、銀杏的樹(shù)形為寶塔狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)“檢測(cè)生物組織中的糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)”實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
（1）鑒定成熟蘋(píng)果果肉中存在還原性糖所用的試劑是
 
，該試劑與細(xì)胞內(nèi)還原性糖發(fā)生作用，形成
 
沉淀，因此，可用該試劑檢驗(yàn)糖尿病病人尿液中是否存在
 
．
（2）鑒定花生子葉細(xì)胞中脂肪的實(shí)驗(yàn)中，能將脂肪染成橘黃色的染液是
 
，用其染色時(shí)，要用酒精來(lái)沖洗浮色．這是因?yàn)?div id="7l9rpfj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時(shí)，向組織液中加入雙縮脲試劑A搖勻，再向樣液中加入雙縮脲試劑B搖勻．其中雙縮脲試劑B只能滴4滴，而不能過(guò)量，為什么？
 

（4）本實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：
①斐林試劑極不穩(wěn)定，其甲液和乙液需
 
，使用時(shí)再臨時(shí)混合均勻用于實(shí)驗(yàn)．
②雙縮脲試劑的使用，應(yīng)先加試劑
 
，造成堿性環(huán)境，再加試劑
 
．
③在還原性糖的鑒定中，對(duì)試管中溶液加熱時(shí)，試管底部不要觸及
 
，試管口不要朝向
 
，以免溶液沸騰時(shí)沖出試管造成燙傷．
④蛋白質(zhì)的鑒定樣品液濃度不能
 
，以免實(shí)驗(yàn)后粘住試管壁，洗不凈．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)藍(lán)藻的敘述正確的是（　�。�
A、藍(lán)藻體內(nèi)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線(xiàn)粒體
B、藍(lán)球藻、顫藻、念珠藻、發(fā)菜等均屬于藍(lán)藻
C、藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有由核膜包被的細(xì)胞核，但有染色體
D、藍(lán)藻細(xì)胞的葉綠體中含有藻藍(lán)素和葉綠素，能進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

鴨蛋蛋殼的顏色主要有青色和白色兩種．金定鴨產(chǎn)青色蛋，康貝爾鴨產(chǎn)白色蛋．為研究蛋殼顏色的遺傳規(guī)律，研究者利用這兩個(gè)鴨群做了五組實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如表所示：
雜交組合第1組第2組第3組第4組第5組
康貝爾鴨×金定鴨金定鴨×康貝爾鴨第1組的F1自交第2組的F1自交第2組的F1×康貝爾鴨
后代所產(chǎn)蛋（顏色及數(shù)目）青色（枚）261787628294027301754
白色（枚）1095810509181648
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）根據(jù)第1、2、3、4組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷鴨蛋殼的
 
色是隱性性狀．
（2）第3、4組的后代均表現(xiàn)出
 
現(xiàn)象，比例都接近
 
．
（3）第5組實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示后代產(chǎn)青色蛋的概率接近
 
，該雜交稱(chēng)為
 
．用于檢驗(yàn)
 
．
（4）第1、2組的少數(shù)后代產(chǎn)白色蛋，說(shuō)明雙親中的
 
鴨群中混有雜合子．
（5）運(yùn)用
 
方法對(duì)上述遺傳結(jié)果進(jìn)行分析，可判斷鴨蛋殼顏色的遺傳符合孟德?tīng)柕?div id="fbtvnjd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
定律．

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