A. | 在A點增加反應(yīng)物濃度,反應(yīng)速率將減慢 | |
B. | 在B點增加反應(yīng)物濃度,反應(yīng)速率將加快 | |
C. | 若在B點增加酶的濃度,反應(yīng)速率將加快 | |
D. | 在C點增加反應(yīng)物濃度,反應(yīng)速率將減慢 |
分析 1、影響酶促反應(yīng)速率的因素主要有:溫度、pH、底物濃度和酶濃度.
(1)溫度(pH)能影響酶促反應(yīng)速率,在最適溫度(pH)前,隨著溫度(pH)的升高,酶活性增強,酶促反應(yīng)速率加快;到達最適溫度(pH)時,酶活性最強,酶促反應(yīng)速率最快;超過最適溫度(pH)后,隨著溫度(pH)的升高,酶活性降低,酶促反應(yīng)速率減慢.另外低溫酶不會變性失活,但高溫、pH過高或過低都會使酶變性失活.
(2)底物濃度能影響酶促反應(yīng)速率,在一定范圍內(nèi),隨著底物濃度的升高,酶促反應(yīng)速率逐漸加快,但由于酶濃度的限制,酶促反應(yīng)速率達到最大值后保持相對穩(wěn)定.
(3)酶濃度能影響酶促反應(yīng)速率,在底物充足時,隨著酶濃度的升高,酶促反應(yīng)速率逐漸加快.
2、分析曲線圖:限制A點酶促反應(yīng)速率的主要因素是反應(yīng)物濃度,限制酶BC段酶促反應(yīng)速率的主要因素是酶的濃度.
解答 解:A、在A點增加反應(yīng)物濃度,反應(yīng)速率將加快,A錯誤;
B、在B點增加反應(yīng)物濃度,反應(yīng)速率將不變,B錯誤;
C、限制酶B點酶促反應(yīng)速率的主要因素是酶濃度,因此若在B點增加酶的濃度,反應(yīng)速率將加快,C正確;
D、限制酶C點酶促反應(yīng)速率的主要因素是酶濃度,因此在C點增加反應(yīng)物濃度,反應(yīng)速率將不變,D錯誤.
故選:C.
點評 本題結(jié)合曲線圖,考查影響酶活性的因素,要求考生識記影響酶活性的因素,掌握相關(guān)曲線圖,能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲細胞分化成的效應(yīng)細胞能特異性識別被H1N1感染的細胞 | |
B. | 呈遞給甲細胞的抗原是吞噬細胞自身合成的H1N1病毒外殼 | |
C. | 甲細胞可直接識別未經(jīng)處理的H1N1病毒,合成并分泌淋巴因子 | |
D. | 對感染H1N1病毒的患者應(yīng)注射相應(yīng)抗體進行免疫預(yù)防 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③③ | B. | ①③③③ | C. | ③①②② | D. | ①③①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若基因型為AaRr的個體測交,則子代表現(xiàn)型有3種 | |
B. | 若基因型為AaRr的親本自交,則子代共有6種表現(xiàn)型,9種基因型 | |
C. | 花瓣顏色形成是基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物體的性狀 | |
D. | 若基因型為AaRr與Aarr的親本雜交,則子代是紅色花瓣的植株占$\frac{3}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 飯后血糖升高時,人體可以通過“內(nèi)外刺激→A→C→D”途徑促進胰島素的分泌 | |
B. | 人體內(nèi)的甲狀腺激素可能完成H過程 | |
C. | 人在寒冷的條件下,可以通過“內(nèi)外刺激→A→C→D”,使腎上腺素分泌增加 | |
D. | 如果感受器、A、神經(jīng)系統(tǒng)、C和內(nèi)分泌腺組成機體內(nèi)的某一反射活動的反射弧,則效應(yīng)器為圖中效應(yīng)器或靶器官 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞學(xué)說闡明了一切動植物以細胞為基本單位 | |
B. | 真核細胞和原核細胞都具有細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核 | |
C. | 乳酸菌細胞的染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成 | |
D. | HIV病毒中與蛋白質(zhì)合成有關(guān)的結(jié)構(gòu)只有核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所選實驗材料是否為純合子 | |
B. | 所選相對性狀的顯隱性是否易于區(qū)分 | |
C. | 控制該性狀的基因是否位于染色體上 | |
D. | 是否嚴格遵守實驗操作流程和統(tǒng)計分析方法 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下2月模塊診斷考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列與頂端優(yōu)勢原理無關(guān)的一項是( )
A.枝條扦插 B.茶樹摘心 C.棉花打頂 D.果樹修剪
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