【題目】圖表示細(xì)胞間信息交流的三種方式,敘述不正確的是( )
A.圖C中植物細(xì)胞依靠胞間連絲交流信息,但不能交換物質(zhì)
B.精子和卵細(xì)胞受精時(shí)要發(fā)生圖B所示的信息交流方式
C.圖A、圖B中靶細(xì)胞表面上的受體與信號(hào)分子結(jié)合,從而接受信息
D.細(xì)胞間的信息交流大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)
【答案】A
【解析】
1.圖A表明,內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)隨血液流到全身各處,與靶細(xì)胞表面的受體結(jié)合進(jìn)行信息傳遞。
2.B表示的是細(xì)胞膜直接接觸,③表示的是信號(hào)分子,如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合就是細(xì)胞膜直接接觸。
3.圖C表示,高等植物細(xì)胞的胞間連絲傳遞信息。
A、高等植物細(xì)胞間可以依靠胞間連絲交換某些物質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、精子和卵細(xì)胞依靠膜上糖蛋白的識(shí)別,靠細(xì)胞與細(xì)胞的直接接觸進(jìn)行信息傳遞,B正確;
C、圖A、圖B中靶細(xì)胞表面上的受體與信號(hào)分子結(jié)合,從而接信息,C正確;
D、細(xì)胞間的信息交流大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān),D正確。
故選A。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】反義RNA是指與mRNA或其他RNA互補(bǔ)的小分子RNA,當(dāng)其與特定基因的mRNA互補(bǔ)結(jié)合時(shí),可阻斷該基因的mRNA的表達(dá)。研究發(fā)現(xiàn)抑癌基因的一個(gè)鄰近基因能指導(dǎo)合成反義RNA,其作用機(jī)理如圖。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 將該反義RNA導(dǎo)入正常細(xì)胞,可能導(dǎo)致正常細(xì)胞癌變
B. 反義RNA不能與DNA互補(bǔ)結(jié)合,故不能用其制作DNA探針
C. 能夠抑制該反義RNA形成的藥物有助于預(yù)防癌癥的發(fā)生
D. 該反義RNA能與抑癌基因轉(zhuǎn)錄的mRNA的堿基序列互補(bǔ)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】
(1)典型的滲透裝置必須具備兩個(gè)條件:①____________;②___________。
(2)比較圖甲中①和②處溶液濃度的大。①______②(填“大于”“小于”或“等于”)。
(3)圖丙中⑦為________,其在滲透系統(tǒng)中的作用相當(dāng)于圖甲中的________。
(4)圖甲和圖丙中都有半透膜,兩者相比其本質(zhì)的區(qū)別是細(xì)胞膜作為生物膜具有________性,細(xì)胞膜的這一特性與其膜上________有關(guān)。
(5)若把根毛細(xì)胞放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液中,它會(huì)出現(xiàn)什么變化?___________。若把根毛細(xì)胞放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液中,在顯微鏡下連續(xù)觀察一段時(shí)間可能會(huì)發(fā)生什么變化?__________。
(6)鹽堿地中的植物常出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,其原因是______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有 1000 個(gè)氨基酸,共有氨基 1050 個(gè),羧基 1020 個(gè),由它們合成的六條肽鏈中,游離的氨基和羧基數(shù)目分別為
A.1044、1014B.56、26C.6、6D.1、1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞中的兩個(gè)代謝過(guò)程,圖中C3代表含有3個(gè)碳原子的有機(jī)化合物,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A. 過(guò)程①發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)中
B. ①②過(guò)程中都產(chǎn)[H]和ATP
C. ④過(guò)程不需要酶的參與,消耗ATP和[H]
D. ④過(guò)程產(chǎn)生的C3為丙酮酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】白洋淀全域位于雄安新區(qū)境內(nèi),有“華北之腎”之美譽(yù)。下圖Ⅰ表示白洋淀某生態(tài)系統(tǒng)能量金字塔,圖Ⅱ?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)中的部分能量流動(dòng)過(guò)程。回答下列問(wèn)題:
(1)白洋淀濕地在涵養(yǎng)水源、緩洪滯瀝、維護(hù)生物多樣方面具有重要作用,突出體現(xiàn)了其_________價(jià)值。遭到輕微污染后,可通過(guò)物理沉降、化學(xué)分解和____________三方面的凈化作用,使其生物的種類(lèi)和數(shù)量不會(huì)受到明顯的影響,說(shuō)明了該濕地具有一定的_____________。
(2)結(jié)合圖Ⅱ分析,圖Ⅰ所示食物網(wǎng)中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的傳遞效率______(填“大于”“小于”或“等于”)7.6%。乙同化量中流向分解者的能量除了乙的遺體殘骸中的能量外,還包括________________中的能量。
(3)起初人們多進(jìn)行高密度水產(chǎn)養(yǎng)殖,引起水體富營(yíng)養(yǎng)化,人們發(fā)現(xiàn)蘆葦集聚區(qū)域富營(yíng)養(yǎng)化程度不明顯,其原因是_____________________________。(至少答兩條)
(4)白洋淀濕地生態(tài)恢復(fù)過(guò)程中,人們?cè)?/span>__________理論指導(dǎo)下,利用稻田生態(tài)系統(tǒng)直接凈化富營(yíng)養(yǎng)化的魚(yú)塘水。
(5)研究白洋淀濕地群落,首先要分析它的___________。濕地生態(tài)得到大力恢復(fù)后,科學(xué)家通過(guò)_________法調(diào)查發(fā)現(xiàn)曾極度瀕危的白鶴數(shù)量明顯增加,吸引了大量的觀光游客,白洋淀現(xiàn)已成為華北地區(qū)乃至全國(guó)重要的野生鳥(niǎo)類(lèi)的生態(tài)樂(lè)園。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】乳腺炎和口蹄疫分別是由細(xì)菌和病毒引起的危害奶牛養(yǎng)殖業(yè)的兩種嚴(yán)重疾病。研究者利用生物技術(shù)培育出轉(zhuǎn)乳鐵蛋白肽(抗細(xì)菌)和人干擾素(抗病毒)基因的雙轉(zhuǎn)基因奶牛新品種。下圖1為基因表達(dá)載體,圖2為培育流程。
(1)培育雙轉(zhuǎn)基因奶牛涉及的生物技術(shù)有_______________________________________________(至少2項(xiàng))。
(2)牛乳鐵蛋白肽基因能在轉(zhuǎn)基因奶牛的乳腺細(xì)胞中表達(dá),人干擾素基因則可在全身細(xì)胞表達(dá),這與構(gòu)建表達(dá)載體時(shí)________的選擇有關(guān)。據(jù)圖可知,干擾素基因與____________基因可同時(shí)轉(zhuǎn)錄,基因工程過(guò)程中主要的工具酶有________________。
(3)將基因?qū)肱L撼衫w維細(xì)胞前,需用________將其處理成單個(gè)細(xì)胞。成纖維細(xì)胞無(wú)法直接發(fā)育成個(gè)體,需要去核卵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)誘導(dǎo),以實(shí)現(xiàn)細(xì)胞核的________。
(4)研究者利用________________技術(shù)篩選出____________(填“牛乳鐵蛋白肽”或“干擾素”)基因成功表達(dá)的胚胎進(jìn)行移植。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,甘氨酸能使突觸后膜的Cl-通道開(kāi)放,使Cl-內(nèi)流,從而使突觸后膜的膜外正電位更高。下列有關(guān)甘氨酸的敘述,正確的是
A. 使下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制
B. 在該過(guò)程中甘氨酸不屬于神經(jīng)遞質(zhì)
C. 甘氨酸通過(guò)自由擴(kuò)散的方式被釋放到突觸間隙
D. 若某種毒素阻止甘氨酸釋放,可能會(huì)引起肌肉痙攣
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物興趣小組圍繞土壤生物類(lèi)群開(kāi)展了如下3個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)調(diào)查土壤小動(dòng)物類(lèi)群豐富度利用土壤小動(dòng)物具有________________的習(xí)性,該興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示裝置收集小動(dòng)物。依據(jù)土壤小動(dòng)物的習(xí)性,該裝置需要完善的地方是______________。
(2)該生物興趣小組進(jìn)行了探究落葉是否是在土壤微生物的作用下腐爛的實(shí)驗(yàn),此實(shí)驗(yàn)中的自變量是_____________。他們的設(shè)計(jì)方案如下:將同一種樹(shù)的落葉滅菌后均分成甲、乙兩組,取某林地適量表層土壤均分成A、B兩組,將甲、乙兩組落葉裝入兩個(gè)相同網(wǎng)兜內(nèi)并分別埋入A、B兩組土壤中。土壤濕度、溫度及其他實(shí)驗(yàn)條件都相同且適宜,一段時(shí)間后觀察和比較兩組葉片的腐爛程度。從變量控制的角度,上述方案需要修正的是____________________。
(3)探究土壤酵母菌在培養(yǎng)液中種群數(shù)量變化該生物興趣小組從土壤中成功分離出酵母菌并用液體培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng),甲、乙、丙、丁4名同學(xué)各取10mL培養(yǎng)液在相同條件下進(jìn)行單獨(dú)培養(yǎng),每人每天定時(shí)檢測(cè)一次酵母菌數(shù)量,連續(xù)培養(yǎng)7天后,4名同學(xué)匯總數(shù)據(jù)。
①實(shí)驗(yàn)中用__________的方法來(lái)對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)。
②數(shù)據(jù)匯總后,根據(jù)_______畫(huà)出酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線。
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