【題目】下列不是直接由生物多樣性下降造成的是

A. 生態(tài)系統(tǒng)多樣性下降 B. 遺傳多樣性減少

C. 大量瀕危物種滅絕 D. 全球變暖趨勢(shì)明顯

【答案】D

【解析】生物多樣性包括基因多樣性（也叫遺傳的多樣性）、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，所以ABC都是由生物多樣性下降造成；全球變暖主要是人類(lèi)在短時(shí)間內(nèi)燃燒大量化石染料釋放了大量的CO2導(dǎo)致的溫室效應(yīng)，所以選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體免疫部分調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖。下列相關(guān)敘述，正確的是

A．B細(xì)胞和T細(xì)胞在抗原的刺激下產(chǎn)生

B．一定時(shí)間內(nèi)接種同種疫苗3次比1次的效果好，原因是多次接種能增強(qiáng)體內(nèi)吞噬細(xì)胞對(duì)抗原的免疫記憶

C．HIV的遺傳物質(zhì)可直接整合到宿主細(xì)胞的染色體中，導(dǎo)致患者細(xì)胞免疫和體液免疫功能?chē)?yán)重減退

D．某種鏈球菌的表面抗原與心臟瓣膜上某物質(zhì)結(jié)構(gòu)相似，被該鏈球菌感染后，機(jī)體通過(guò)免疫系統(tǒng)抵御該菌時(shí)可能引發(fā)某種心臟病，該病屬于自身免疫病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1表示將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型活細(xì)菌混合注射到小鼠體內(nèi)后兩種細(xì)菌的含量變化，圖2表示利用同位素標(biāo)記技術(shù)完成噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的部分操作步驟。下列相關(guān)敘述正確的是

A．圖1所示的實(shí)驗(yàn)可以證明DNA是遺傳物質(zhì)

B．圖2中的噬菌體可在含35S的培養(yǎng)基中培養(yǎng)并將其標(biāo)記

C．圖2所示的實(shí)驗(yàn)中，正常情況下上清液中有放射性而沉淀物中沒(méi)有

D．如果圖2所示的實(shí)驗(yàn)中放射性分布異常，最可能的原因是沒(méi)有攪拌或攪拌不充分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于染色體、DNA、基因關(guān)系的敘述正確的是（ ）

A．基因是DNA分子上有遺傳效應(yīng)的片斷

B．一個(gè)DNA分子上只有一個(gè)基因

C．DNA是染色體的唯一成分

D．三者的基本結(jié)構(gòu)單位都是脫氧核昔酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與DNA相比，RNA所特有的成分是（ ）

A. 脫氧核糖和鳥(niǎo)嘌呤 B. 核糖和尿嘧啶

C. 脫氧核糖和胸腺嘧啶 D. 核糖和胸腺嘧啶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期染色體數(shù)目(a)、核DNA分子數(shù)目(b)的直方圖，下列敘述正確的是

A．①時(shí)期染色體還未復(fù)制，核DNA已完成了復(fù)制

B．③時(shí)期核膜、核仁重建，細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞板

C．①→②表示著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目加倍，但核DNA分子數(shù)目不變

D．②→③表示同源染色體相互分離，染色體和核DNA分子數(shù)目也隨之減半

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中字母代表正常細(xì)胞中所含有的基因，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. ③為多倍體，通常莖稈粗壯、籽粒較大

B. ④為單倍體。通常莖稈弱小、籽粒較小

C. 若①和②雜交，后代基因型分離比為1:5:5:1

D. ①②③④細(xì)胞所代表的個(gè)體分別是四倍體、二倍體、三倍體和單倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】具有100個(gè)堿基對(duì)的一個(gè)DNA分子片段，內(nèi)含60個(gè)腺嘌呤，如果連續(xù)復(fù)制2次，則需要游離的鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸的個(gè)數(shù)

A. 60 B. 80 C. 120 D. 180

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】病毒、細(xì)菌和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（ ）
A.細(xì)胞膜
B.細(xì)胞壁
C.核酸
D.線(xiàn)粒體

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同步練習(xí)冊(cè)答案