下列關(guān)于生物安全性問題的敘述，不正確的是（　�。�
A、食物安全是指公眾擔(dān)心轉(zhuǎn)基因生物會產(chǎn)生出毒性蛋白或過敏蛋白
B、生物安全是指擔(dān)心轉(zhuǎn)基因生物一定影響生物的多樣性
C、環(huán)境安全是指轉(zhuǎn)基因生物可能對環(huán)境造成新污染或破壞
D、生物的安全問題主要包括食物安全、環(huán)境安全、生物安全三個方面
考點：轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題
專題：
分析：轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題：食物安全（滯后效應(yīng)、過敏源、營養(yǎng)成分改變）、生物安全（對生物多樣性的影響）、環(huán)境安全（對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響）．生物安全主要是指轉(zhuǎn)基因生物釋放到環(huán)境中，可能會對生物多樣性構(gòu)成潛在的風(fēng)險和威脅．
解答： 解：A、食物安全是指公眾擔(dān)心轉(zhuǎn)基因生物會產(chǎn)生新的蛋白質(zhì)，可能是毒性蛋白或過敏蛋白，故A正確；
B、生物安全是指擔(dān)心轉(zhuǎn)基因生物競爭能力強，可能成為“入侵的外來物種”，影響生物的多樣性，故B錯誤；
C、環(huán)境安全是指轉(zhuǎn)基因生物可能對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和人類的生活環(huán)境造成破壞，故C正確；
D、轉(zhuǎn)基因生物的安全問題主要包括食物安全、環(huán)境安全、生物安全三個方面，故D正確．
故選：B．
點評：生物安全性問題，重在考查學(xué)生的識記能力和理解能力，屬于簡單題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

我國西北土地沙化和鹽漬化非常嚴(yán)重，原因有多種，其中一個主要原因是超載放牧導(dǎo)致草地退化．試分析上述事實主要違背了生態(tài)工程的什么原理（　�。�
A、系統(tǒng)整體性原理
B、協(xié)調(diào)與平衡原理
C、物種多樣性原理
D、整體性原理

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科目：高中生物 來源： 題型：

藍(lán)藻爆發(fā)嚴(yán)重污染水源，并給人們的生活產(chǎn)生極大的影響．據(jù)資料記載，20世紀(jì)80年代，在太湖上藍(lán)藻、硅藻、綠藻數(shù)量分別占藻類總量的20%、28%、40%，但是到90年代，由于太湖水體污染加重，水體生態(tài)結(jié)構(gòu)受到破壞，藍(lán)藻占絕對優(yōu)勢，最高時約占藻類總量的94%．
（1）藍(lán)藻屬于
 
生物，該種生物在結(jié)構(gòu)上的最大特點是
 
．藍(lán)藻與硅藻、綠藻間的關(guān)系屬于
 
．
（2）藍(lán)藻大量爆發(fā)的關(guān)鍵因素是太湖水體中
 
含量增高，導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化；藍(lán)藻大量繁殖造成魚蝦大量死亡，從生態(tài)學(xué)角度上看，藍(lán)藻是生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
，魚蝦是
 
；魚蝦的尸體還會腐爛變臭是
 
呼吸作用的緣故．
（3）該水體生態(tài)系統(tǒng)被破壞，其
 
能力變?nèi)酰瑫r也說明人類過度破壞環(huán)境，導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性變?nèi)酰?br />（4）采用浮床生態(tài)工藝法（如圖所示）可治理水體污染，改善水質(zhì)．下列對其機理敘述正確的是
 

①植物吸收水中懸物
②植物吸收水中的NO3-、PO3-等，降低水中氮、磷等含量  ③浮床遮光，抑制浮游藻類的生長繁殖，防止水華發(fā)生④浮床下方水體氧濃度升高，減少微生物種類和數(shù)量
A．①④B．②④C．②③D．①③
（5）除（4）中方法外，運用所學(xué)生物學(xué)知識，對太湖藍(lán)藻的防治提出一些建議（至少兩個）：
 
．
（6）藍(lán)藻資源化利用有多種方式．從藍(lán)藻中提取的能發(fā)出紫色熒光的藻藍(lán)蛋白，可作為生物實驗研究中的
 
，綠色能源工程可以利用藍(lán)藻來制作生物柴油，由此推測藍(lán)藻體內(nèi)含有豐富的
 
 物質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對光合作用過程中物質(zhì)轉(zhuǎn)變途徑的敘述中，不正確的是（　�。�
A、碳原子：CO2→C3化合物→（CH2O）
B、氧原子：H2O→O2
C、氫原子：H2O→ATP→（CH2O）
D、氧原子：CO2→C3化合物→（CH2O）

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科目：高中生物 來源： 題型：

動物細(xì)胞培養(yǎng)中胰蛋白酶所起的作用是（　�。�
A、消化細(xì)胞膜易于融合
B、分解培養(yǎng)基的蛋白質(zhì)供給細(xì)胞營養(yǎng)
C、使組織分散成單個細(xì)胞
D、用于細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

一條肽鏈的分子式為C22H34O13N6，其水解產(chǎn)物中只含有下列3種氨基酸．下列敘述錯誤的是（　　）
A、合成一條該肽鏈將產(chǎn)生5個水分子
B、在細(xì)胞中合成該肽鏈至少需要3種tRNA
C、該肽鏈完全水解后可以產(chǎn)生3個谷氨酸
D、該肽鏈中存在1個游離的氨基和3個游離的羧基

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述中，正確的是（　�。�
A、植物細(xì)胞工程中，融合葉肉細(xì)胞時，應(yīng)先去掉細(xì)胞膜，制備原生質(zhì)體
B、植物體細(xì)胞雜交培育出的新品種一定不是單倍體
C、植物細(xì)胞工程中，葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過程可形成愈傷組織
D、單克隆抗體制備過程，采用不經(jīng)過免疫的B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合從而獲得雜交瘤細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物試劑的選擇、使用或使用結(jié)果的敘述，正確的是（　�。�
A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時，需將A液和B液混勻后使用
B、提取葉綠體中的色素時加入SiO2是為了防止色素被破壞
C、用蘇丹Ⅲ鑒定含油脂多的植物組織時，顯微鏡下可見染成橙黃色的顆粒
D、探究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗中只制作一張裝片，因此沒有設(shè)計對照實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：

對農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)．下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實驗及結(jié)果，請回答相關(guān)問題．

（1）由甲圖可推知，與P點相比，Q點限制單株光合強度的外界因素主要是
 
（寫出兩種），甲實驗給我們的啟示是，在栽培農(nóng)作物時要注意
 
．
（2）種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示．圖中A點時葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所是
 
，圖中一晝夜內(nèi)植株是否有有機物積累？
 
．
（3）將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光（如圖丙），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射12小時后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g）．則12小時內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用制造的有機物總量是
 
（用字母表示）．
（4）該小組又做了探究番茄最適生長溫度的預(yù)實驗（CO2濃度為0.05%），實驗結(jié)果見下表：
溫度（℃） 10 20 30 40 50
光照下釋放O2（mg/h） 9.67 14.67 19.67 21.67 19.33
請根據(jù)預(yù)實驗結(jié)果，分析并設(shè)計探究實驗思路：
該實驗的自變量是
 
，為進(jìn)一步探究番茄最適生長溫度，實驗設(shè)計的溫度選擇應(yīng)在
 
范圍內(nèi)進(jìn)行．
（5）如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中兩類動物（植食動物和肉食動物）利用食物的部分過程．請分析回答下列問題．

①植食動物的糞便屬于圖解中的
 
部分，能量由植食動物流向肉食動物的傳遞效率可表示為
 
（用序號表示）．
②氣溫逐漸降低時，若⑥保持不變，青蛙的⑦：⑥的值將
 
（升高、降低），而狼的⑦/⑥的值將
 
（升高、降低）．人們在圈養(yǎng)某種植食動物時，一般需要提髙食物的利用率即
 
的比值（用序號表示）．
③該草原生物群落除上圖中生物所代表的成分外，還有
 
．

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